Page 18 - 教育就是唤醒
P. 18
教育就是唤醒
Education is Awakening
区域推进“语文主题学习”
建设开放而有活力的语文课程
实施新课程改革和推进素质教育以来，新的教育教学理念不断影响着我们
的语文教学。课堂教学结构和教学方式，教师的教学观、育人观都发生了很大的
变化，我区课改的成绩是有目共睹的。但是，回顾十年课改，有不少问题我们还
需要深入探讨。比如，目前语文课堂还存在费时多、教学过于繁琐的问题，课堂
教学的有效性问题等。这些问题，我们从“语文主题学习”实验得到了很多启发。“语
文主题学习”是教育部、人事部“特级教师计划”的实验项目。该课题由李希贵
领衔主持，实验从 2006 年启动，各实验区、实验校的语文教育质量得到了大面积、
大幅度的提高。赤峰市松山区教育局高度关注此项实验，现已在初中、小学全面
铺开，实验对于我区意义重大，是一项行之有效的经验，是我区语文教学改革的
一种现实需要，也是为学生终身发展奠基的有益尝试。
在实验的过程中我们结合本地区的实际，运用“批判性学习”和“选择性借鉴”
的方法推广“语文主题学习”实验。
一、教育行政部门大力推进“语文主题学习”实验
1、确立“语文主题学习”实验为当前课改的优先发展项目，制定《“语文
主题学习”实验区域推进实施计划》。为保证“语文主题学习”实验科学、健康、
有序开展，松山区教育局制定了《“语文主题学习”实验区域推进实施计划》，
对实验活动进行了细致的规划，周密的安排以及政策层面的指导与要求。
2、举行“语文主题学习”实验启动会，营造良好的改革氛围。
启动会着重学习了《义务教育语文课程标准》（2011 年版）的核心理念。
强调义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
语文课程应继承我国语文教育的优良传统，注重读书、积累和感悟，注重整体把
握和熏陶感染；应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言
积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。
6
6
