Page 190 - 新时期高校心理健康教育与思政教育融合研究

新时期高校心理健康教育与思政教育融合研究
Research on the Integration of Psychological Health Education and Ideological
and Political Education in Colleges and Universities in the New Era

防与干预并重。主要体现以下几个方面。
1. 立足教育、预防为主的原则
积极开展心理健康教育的各项活动，是预防和化解大学生心理问题的基础，
是心理预警机制的重要方式。

2. 面向全体、重点干预的原则
大学生心理危机干预机制一方面以提高全体大学生的心理素质为出发点，开
展各种活动；另一方面重点关注特殊情况的学生，尤其是预警对象中的几类学生，
要重点布控和干预。

3. 加强沟通、分工负责的原则
大学生心理危机干预不是一个部门，几个老师和几个学生的事情，学校各级
部门、校外的某些部门和家长彼此之间要加强交流和沟通，同时，各部门之间要
分工明确，认真负责，不能相互推诿。

（三）大学生心理危机干预的过程
大学生心理危机干预是对处于困境或遭遇挫折的大学生给予关怀和支持，使
之能够恢复心理平衡的过程。其干预过程主要有以下几个步骤：确定问题能从危
机求助者的立场出发探索和定义问题，采取积极倾听的方式，既要注意求助者的

语言信号，又要注意求助者的非语言信号。保障求助者的人身安全评估求助者的
危机程度和人身危险程度，评估他们的周围环境，保证危机求助者冲动行动的应
急处理办法。提供具体支持通过语言表述和肢体语言描述向求助者传达干预信号
是有效的、可值得信任的，向求助者提供具体的支持。注意站在求助者的角度审

视支持方法的有效性，增强信任程度。做出计划、获得承诺帮助求助者做出实现
目标的短期计划，分析计划可行性和实现条件。帮助求助者采取积极的行动步骤，
获得求助者的行动承诺。
（四）心理危机干预的思想政治教育功能

心理危机干预的思想政治教育功能主要表现在个体生存功能的保障方面，如
果高等院校提前做好心理危机干预，在心理问题发生之初，就开始加以引导；在
心理问题发生危机之时，做好监控和干预，也许一个个不堪入目的事件就不会发
生，大学生个体的生存功能就可以得到充分保障。

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