Page 104 - 林业技术推广在生态林业建设中的应用

林业技术推广在生态林业建设中的应用
The Application of Forestry Technology Promotion in Ecological Forestry Construction

客观事物具体、生动、形象的描述）。即把“看”“讲”“做”有机结合起来，
使抽象的理论具体化、直观化，这样对林农才具有强劲的吸引力和说服力，才能
获得良好的教育效果。

（3）启发性原则
林业推广过程中，推广人员要善于启发林农，调动林农的自觉性、主动性和
创造性；要让林农多发表意见，提出自己的见解。培养林农对所学的内容正确与
否的判断能力，并通过对话、交流看法等方式创造一个和谐、融洽的气氛，要与

林农互教互学。
（4）因人施教原则
根据林农的年龄层次，个性差异和文化程度等不同的特点，有的放矢地进行

教育，原则如下：
对热情不高，较保守求稳的林农——要耐心示范，用事实说话。
对文化程度低，经济条件差的林农——要在力所能及的情况下，解决他们的
困难，坚定他们学习的信心。
对实践经验丰富，有一定文化程度，经营能力较强的林农——要引导他们对

林业科技理论知识的学习，促进知识更新，提高文化素质。
5. 林业推广教育的对象和内容
（1）林业推广教育的对象

林业推广教育的对象是广大的林业生产者（林农），他们不同于普通学校的
学生，他们的年龄、文化水平、学习态度、学习接受能力，以及兴趣、爱好、需
要、心理状况、业余时间的支配等都有很大的差异。要使他们理解和接受并采用
推广项目，自觉改变其行为，就必须深入了解林业生产者（林农）学习的特点，
影响他们学习的因素，以便选择合适的推广教育内容和方式方法。林业生产者是

一个比较复杂的群体，个体差异很大，林业推广人员只有深入了解他们学习的特
点，才能有针对性地实施推广教育工作，才能收到较好的教学效果。林业生产者
（林农）学习的特点如下：

学习目的明确。林业生产者学习的动力来源于学习的目的，学习的目的越是
明确和具体，推动学习的动力就越强烈，学习的积极性就越高，学习的效果也就
越好。学习的目的一般来说都是为了自身生存和发展的需要，这种需要有生理和
心理上的满足，经济上的富裕和社会地位的改善与提高等多个方面。面对林业推

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