Page 106 - 林业技术推广在生态林业建设中的应用

林业技术推广在生态林业建设中的应用
The Application of Forestry Technology Promotion in Ecological Forestry Construction

余利用空闲学习，或通过各种传播媒体如电视、广播等开办专题节目，进行教学等。
学习内容要求简明、实用。由于广大林业生产者整体文化水平不高、负担重、
学习时间少，因此他们对推广教学的内容要求简明、实用。这就要求推广人员选

择的教学内容能够针对林业生产的具体生产技术或经营管理方面的问题；讲授的
方法要从实际出发，多讲方法技术的具体运用，少讲空洞的道理；每次讲授选择
的问题不能太多，占用的时间不能太长，每次能解决一两个问题即可；讲授材料
要通俗易懂，易于操作、指导。

林业生产者经常相互学习。林业生产者在生产过程中，对于别人首先采用的
技术或取得的成果，其他人便很快接受并采纳，这比起推广人员的任何动员、说
教都有作用，这就是他们在生产中相互学习的特点。由于他们的经营条件、业务

类型都大体一致，并且有相同的目的和较多的共同语言，这为他们在生产中相互
切磋经验、互相学习提供了条件。根据这个特点，推广人员在推广教学中，要重
视发现和培养技术能手，培养和建立林业科技示范单位、示范户，依靠他们的技
术辐射作用进行技术传播，为他们的相互学习创造条件。
（2）影响林业生产者学习的因素

年龄。在人的一生中，各方面的能力随着年龄的变化而呈现规律性变化。属
于抽象思维和判断方面的能力，会随着年龄的增长而不断增强；而属于形象思维
方面，如视力、听力、记忆力、操作、观察能力甚至体力等，一般到青少年时期

达到顶峰，以后随着年龄的增长而衰退。林业推广教育的对象年龄结构复杂，大
多数是成年人，因此林业推广人员就要充分考虑他们学习的特点，在推广教育方
法、教育内容的选择上要有针对性，不同的群体，不同的内容，要选择合适的方
法进行传授。
文化程度。一般来说，文化程度越高，对新技术的接受、采用的能力也就越

强；文化程度越低，则这种接受、采用的能力就越弱。文化程度对学习能力的影
响与年龄之间也有关系，初中文化水平以下的，其智力在不同的年龄段没有太大
差异，而高中文化程度以上的，在不同的年龄段，智力有明显差异。林业推广教

育也必须充分认识上述特点。
心理因素。中国的林区多处于偏远地区，这些地区交通不便、信息闭塞、经
济基础薄弱。虽然中国幅员辽阔，各地经济发展不平衡，有些林区地处经济发达
区域，林业经济较为发达，但比起其他行业，还是显得贫穷与落后。林区经济的

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