Page 107 - 林业技术推广在生态林业建设中的应用

第三章 林业技术推广

落后与林业生产者心理的一些障碍因素互为因果，也成为林业推广教育的限制因
素：信息闭塞与安于现状。林区一般远离社会、交通不便、信息不畅，受传统思
想的影响，对改善生活现状的愿望不强烈；对现实的信息不敏感，对新的技术常

持怀疑态度，可不会积极学习采纳；自给自足与因循守旧。森林是一个多功能的
生态系统，我们的祖先依靠森林提供的衣食、住、行条件而世代繁衍生息，自给
自足的生活方式和因循守旧的思想根深蒂固，对一些先进的改变传统的东西很难
接受；经济基础薄弱与缺乏风险意识。长期的经济落后使得林业经济的基础薄弱，

抵御各种灾害的能力很差，这样使得林业生产者缺乏风险意识，遇到新的生产技
术和发展机遇时瞻前顾后，错失良机，受到错误的误导时也可能一哄而上，遭受
损失。

对于林业推广人员，在实施林业推广教育的过程中，要认真分析林业生产者
的心理，消除障碍，使得适时适地的林业推广项目受到林业生产者的欢迎，并被
他们接受。
时间因素。林业生产有很强的季节性，这样对林业推广教育和林业生产就产
生了时间上的矛盾。例如，一项好的造林技术的推广教育最好的时间是在造林季

节（冬季或春季），而这时林业生产者又有很重的生产任务，少有闲暇，要解决
好这一矛盾，就要求推广人员深入生产第一线，理论与实践相结合展开林业新技
术的传播教育。

（二）林业推广教育的内容
林业推广教育的内容具有广泛性、地域性、实用性的特点，林业推广教育的
内容随着科学技术的进步和林业生产的发展而不断变化。总而言之，凡是有利于
发展林业生产，改善生态环境，提高林区生活水平的各种知识、技术、经验、方
法等，都是林业推广教育的内容。

林业生产一个最大的特点是林业生产的地域性，不同地区种植的树种、林业
生产的项目、技术方法等都有很大区别；不同地区的社会经济发展水平，人们的
生产、生活习惯与水平有了差异，这些都决定了林业推广教育内容的地域性差异。

我们正处在一个社会经济高速发展的时期，知识的更新在不断加快，科学技
术知识将在社会经济增长的贡献份额中占主要地位。当前的林业推广教育的内容
还必须具备一定的先进性和广泛性，既包括生产、管理技术，又包括物资和资金
供应、运输、加工、销售等方面的内容；既分析解决当前生产管理中的问题，又

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