Page 137 - 教育教学模式与理念的创新研究

第三章 信息技术教学研究

生物等其他学科。通过培养计算思维，可以在信息技术课程中引入更多的交叉学
科内容，提供更广泛的学习机会，提升学生的综合能力。

（三）提升学生解决实际问题的能力
培养学生的计算思维在高中信息技术课堂中具有重要的意义。计算思维是一

种解决问题和思考的方式，它结合了逻辑思维、创新思维和批判性思维，能够帮
助学生更好地分析、推理和解决问题。计算思维培养可以让学生更好地应对日常

生活中的问题。随着科技的不断发展，信息技术已经渗透到我们生活的方方面面。
培养学生的计算思维可以使他们更加熟练地运用信息技术，快速解决生活中遇到
的各种问题，例如数据分析、图形处理、程序设计等。通过计算思维的培养，学

生可以从多个角度思考问题，寻找最佳的解决方案，并将之应用于实际生活中。

三、计算思维与高中信息技术课程之间的关系

在“2016 设计、计算与创新思维培养高峰论坛”中，教育学会会长钟秉林
表示已经将计算思维纳入正在修订的高中课程标准中，作为信息技术学科需要注

重培养的核心素养之一，由此计算思维的培养必定是未来高中信息技术课程中的
重点教育的部分，其在学生基础教育阶段对学生创新意识、思维、能力的培养都

有着极大的作用。目前在高中信息技术教学中主要为计算机操作能力的培养，其
属于一种信息技术的直观教学。而高中生在高中阶段其思维正处于较为活跃的时
期，因此在此时进行计算思维能力的培养可以起到良好的效果，同时计算思维有

助于学生在实际中的更好的应用思维逻辑及科学思考的方式进行知识的学习及解
答，使学生在面对信息技术问题时更富有创造力，其使学生在学习的过程中从被

动式学习思维转向主动式学习，使学生可以更好的适应信息技术的发展。

四、高中信息技术课程教学中计算思维培养的现状

计算思维指的是人们在学习应用基础的信息技术知识的引导下，有意识地提
高自身综合能力，包括分析问题的能力、解决问题的能力、创新能力等。信息技

术的出现大大改变了人们的生活，建立与强化高中生的计算思维，不仅是国家实
现强国策略的教育措施，也是提高学生综合能力的必由之路。

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