Page 138 - 教育教学模式与理念的创新研究

教育教学模式与理念的创新研究
Innovative Research on Education and Teaching Models and Concepts

五、高中信息技术课程教学中计算思维培养的策略

（一）革新教学观念

教学观念是实际教学活动的指导，如果教师在主观意识上不重视计算思维培
养，必然影响教学工作中对于计算思维的渗透，降低教学有效性。当前高中阶段
的信息技术教学受到重视程度并不高，由于应试教育的影响，信息技术课经常为

其他课程让路，教师与学生不愿在这门课上花心思。教师首先应该以身作则，有
意识的培养学生的计算思维，以严谨的教学态度，革新的教学观念，丰富多彩的
教学手法带动信息技术课堂，让学生认识到计算思维对未来发展的重要性，在有
限的时间里探索无限的信息技术空间，提升自身综合能力，为自身可持续发展奠

定良好的基础。
在高中信息技术课堂中，培养学生计算思维可以采用多种创新教学方法。引
入项目制学习是一个有效的方式。通过给学生提供具体的项目任务，他们需要运

用计算思维来解决问题和完成任务。这样的实际应用场景可以帮助学生理解和运
用计算思维的概念和原则。借助教学游戏也是一种有趣而有效的方法。通过设计
有趣的游戏和挑战来激发学生的兴趣和思考能力，让他们在游戏中应用计算思维
来解决问题。开展团队合作项目也是一种推动计算思维培养的好方法。通过组建

小组或团队，学生可以共同合作解决问题，互相交流和思考，从而培养计算思维
和合作精神。另外，通过鼓励学生参与竞赛和挑战活动也能激发他们的计算思维
能力。在高中信息技术课堂中培养学生计算思维要重视创新教学方法的应用，以

激发学生的学习兴趣和思考能力。
（二）丰富教学方法
教学方法的丰富化能够有效提高教学质量。在高中信息技术课堂上，教师不
仅要站在信息技术的专业角度选择教学方法，也要围绕教学大纲这一核心，有计

划地开展教学活动，坚持探索，勇于实践，立足高中生的身心发展特点与个性特
征，选用丰富的教学方法，激发学生学习兴趣，带动学生主动参与课堂教学，跟
上计算思维培养的步法。高中的信息技术教师可以选择分组讨论、合作学习、情

境教学、自主学习、实践活动、游戏环节等教学方法，保障教学工作有序进行的
同时培养学生计算思维。
在高中信息技术课堂中，培养学生的计算思维应该成为教学的切入点。通过

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