Page 141 - 教育教学模式与理念的创新研究
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第三章 信息技术教学研究
使课程开展的过程中更具有目的性，保证教学目标达成的同时提高教学效率。同
时在计算思维理念中其强调了人的思想作用，并且现今素质教育也确定了学生的
主体地位，因此在教学中教师应注意将学生作为课堂的主体，锻炼其自学能力、
创新能力，避免过多的教学干涉，保证学生可以自由的发展，拓宽其在信息技术
学习中的创新环境，从而使学生在自主学习、参与、创新的过程中可以培养计算
思维能力。
（六）将教学内容同学生生活密切联系
高中生在校园生活中需要面对较大的课程压力，并且在校园中学生多数时间
都需要投入到学业中去，为此其校园生活总体来说较为枯燥、单调，因此在信息
课程中融入生活元素可以有效的调动起学生的兴趣，并丰富校园生活内容，使信
息技术教学可以更加有效的开展。同时信息技术教学融入生活还可以拓宽学生学
习信息技术的途径，并扩展其所获取的资源量，为学生创新思维能力及实践能力
的培养创造条件，使学生可以更好的形成计算思维。对于高中生计算思维的培养
需要根据高中信息技术课程的特点来进行分析，从现今高中信息技术课程教学入
手全面的加强对学生计算思维的提升。对于改变高中信息技术教学模式，加深计
算思维能力的锻炼培养需要通过不断的实践及总结来达成这一目标，使高中信息
技术教学体系、内容、目标等部分都包含计算思维培养的特点。
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