Page 29 - 教育教学模式与理念的创新研究

第一章 信息系统概述

程的数据库设计得到的商业企业管理信息系统数据库结构是对应的，这样又可以
把《管理信息系统分析与设计》和《数据库原理与应用》联系起来。

3. 实践结果
信息系统开发课程群的统一案例教学模式的实践效果最直接的体现是学生的
课程学习效果和学生的毕业设计质量。该效果还延伸体现在学生在课外参加的与
信息系统开发相关的活动上，如学生参加大学生创新创业项目（简称“大创项目”）
及“互联网 +”大学生创新创业大赛。该效果还间接体现在学生入职 IT 行业或

信息系统开发相关行业。可从从课程学习、毕业设计、课外活动、就业等四方面
进一步分析。在课程学习方面，由于针对信息系统开发课程群采用统一案例教学
模式，案例覆盖了课程的教学重点知识，学生不仅能够学习理论知识，还能够学

习如何运用理论知识来解决实际问题，提高了理论联系实际的能力；采用具体案
例进行教学，生动具体，调动了学生的学习积极性；学生能够模仿案例信息系统
已经完成的功能进行新功能设计和实现，实践着“学中用、用中学”，增强了程
序设计语言的学习能力，提高了信息系统开发的自信心。在毕业设计方面，信息
系统开发课程群采用统一案例教学，让学生能够模仿案例信息系统进行新信息系

统的分析、设计与实现，并在此基础上进行各种优化，提高了毕业设计作品的质
量。在课外活动方面，由于学生能够熟练进行信息系统开发，有能力完成大学生
创新创业项目中的信息系统开发，因而积极申报大项目。项目获批后，学生运用

所学信息系统开发综合知识完成项目所需软件开发，提高了项目完成质量。在就
业方面，学生在学习信息系统课程群时已经完成程序设计语言课程要求的信息系
统开发，在学习信息系统分析与设计课程时又完成另一个信息系统开发，毕业设
计又有一个信息系统。这样临近毕业，学生至少有 3 个信息系统开发经验，这对
他们从事信息系统开发相关工作奠定了坚实的基础。学生入职 IT 行业或其他行

业信息相关职位的人数明显增加，职位更加多样化，包括系统分析、软件开发、
软件维护等职位。
信息系统开发课程群的统一案例教学模式的提出和实践，对课程群统一教学

方法进行了有益探索，丰富了信息系统开发相关课程的教学方法。统一案例的信
息系统开发推动了新教材开发及双师型教师的培养，提升了培养信管专业学生的
信息系统开发能力的水平。该教学模式详细具体，可操作性强，易于在课程群的
各门课程实施。该教学模式体现了信息系统开发知识在实际应用上的连续性，能

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