Page 96 - 教育教学模式与理念的创新研究

教育教学模式与理念的创新研究
Innovative Research on Education and Teaching Models and Concepts

广大中小学教师要想胜任信息化教学中的教学工作，还需要突破传统的角色
定位，为自己树立新的角色形象，实现教师角色的多元化。信息时代的教师要扮
演以下四种角色：

在信息化教学中，教师将退出信息传播的主体角色，成为学生学习的指导者。
教师要从系统的角度来组织学生学习的整个过程，安排相关的细节，以避免学生
学习目标和学习过程的盲目性。另外，教师对学生在网络上的学习要精心地监控，
为学生在网络信息中的遨游导航，避免学生迷失在网络信息的海洋中。

建构主义认为学习者对知识的建构不仅依赖于自身原有的知识水平和经验，
而且在一定程度上与学习伙伴之间对问题的共同探讨或理解有关。因此，在信息
化教学中，教师不仅是教学活动的组织者和指导者，也应成为学生学习的伙伴。

教师与学生之间的相互讨论有利于师生的共同进步和提高。目前，有许多基于网
络的工具都支持师生之间的合作，如 Chat、Netmeeting 等。
在传统的教育中，课程的设计开发都是由专门的人员来完成的，教师并没有
参与其中的研究。然而在信息化教学中，教师不再以教材的讲授者身份出现，而
应成为课程的开发者和设计者。教师要主动参与到课程的研究与编制，课程目标

的确立，课程结构、课程内容和媒体的优化组织中来。
随着信息技术的发展和社会、经济各方面的急剧变化，终身学习成为时代对
每一个公民的要求。作为教育教学活动中的关键因素，教师的终身学习成为我们

无法回避的一个问题。因此，广大教师要不断地完善自己的专业素质，调整自身
的知识结构，学习新的教育观念，培养创新意识，树立崇高的职业品质，以适应
教育信息化、现代化和国际化的发展趋势。
目前，教育强调教师主导下的学生主体作用的发挥。这种观念打破了传统教
学中“教师讲、学生听”的模式，主张在教学过程中充分发挥学习者的主动性和

积极性，教师成为学习的帮助者和促进者，帮助学生建构起自己的知识体系，帮
助学生掌握自主探究知识的方法。新的教学理念和新的教学模式要求教师要具备
相应的知识结构。信息化教学中的教师只有具有教学能力、信息素养、科研能力

和终身学习能力这四个方面能力素质，才能适应现代教育和信息化教学。
教师要具备信息化教学的技能，首先要以现代教育观念作为教育教学活动的
指导思想。现代教育观念强调在新的教育理念指导下开展教育教学活动，主张运
用现代信息技术来优化教学效果，强调对学习者的学习需求和学习特点的分析，

86