Page 98 - 教育教学模式与理念的创新研究

教育教学模式与理念的创新研究
Innovative Research on Education and Teaching Models and Concepts

方式和写作方式，要具有进行网上查询信息的能力。面对因特网这个巨大的资源，
教师要从信息的海洋中筛选、整理出自己所需要的信息来，对信息进行加工和利
用，还要创造开发新信息，使其为我们的教学活动服务。

媒体的选择与应用能力。信息技术的飞速发展为我们的教学提供了丰富的媒
体资源。面对众多的教学媒体，教师要能够根据学科的特点和特定的教育对象，
围绕教学目标和教学内容，选择最佳的媒体，以提高教育教学质量。
信息技术与课程整合能力。信息技术与课程的整合需要教师具备将信息技术

与不同媒体进行优化组合的能力，将信息技术有机地融入学科教学中，让信息技
术在教学中确实发挥出巨大作用。
传统的教育并没有对中小学教师的研究能力做出专门的要求。但随着信息时
代的到来，随着信息化教学的逐步推进，教育的各方面都呈现出许多新的规律。

而要想发现和了解这些新规律，就迫切需要培养教师的科研能力，从而使教育教
学工作尽快地适应信息社会的需要。我们这里所说的教学研究能力，是指偏重于
教学实践应用层次的研究能力。因此，我们的教师在教学过程中，要有意识地用
研究者的眼光去发现问题，要善于运用现代教学理论和科学研究方法创造性地解

决问题，要善于发现和总结规律。信息时代的教师，不仅是现代教育的实践者，
还应是现代教育规律的发现者。
随着信息技术的发展，终身学习成为社会进步的必然趋势，也成为教师适应
教育现代化的必备技能。教师的终身学习能力主要是指教师在信息化社会中，能

够有意识地不断学习各种最新的教育理论，时刻关注教育和本学科的最新发展，
乐于接受新知识和新技术，注意更新自己的专业知识体系和能力结构，使自己始
终保持自我发展和自我完善，使自己始终保持职业能力的适应性。

88