Page 265 - 人类的黎明——精神领袖的塑造之路

5 理论卷

同世界的抗衡状态。
人生，是自我在经验世界中的课题性与思想性的朝向。生活是自我在经验世界中
的从物质感受上升为灵魂感受的美学表达的朝向。是两个事物。生活需求受损与处理
不当使得自己无法在生活中摆脱束缚，就把自己生活上的痛苦归结为人生的方向。这

是一种自我报复，认为凡是使得自己痛苦的必然是人生的真实性，真实性就是真理性。
这是错误的。
一个人应认识到，人生与生活的不同，是一个人思想性与精神性多重交错的发展
方向——保证在生活上的自由与超越，继而保证人生的飘扬。

5.5 人生态度与生活质量

没有坚定和超越性的人生态度来使得他们审视他们自己获得的知识，是无法产生
人格魅力的。有的事就是釜底抽薪才能够解决，教育都没有教授别人获得人生态度，
告诉他们：人生态度领导下的生活质量是重要的东西。他们无法认识到生活质量的重
要性，也就不敢审视知识。如果审视，必然反向认识自身的空洞。

没有一个健全的自我。他们不知道该怎么活，却依靠知识来告诉他们怎么活，
而知识中难以找寻这种一击即中的实质性回答。就在这——依靠知识和否定，排除知
识——的重复过程中把自己活成一个书呆子。
道德水平不高，也就决定他的肤浅层面。教育并没有教授方法使得他们提升道德

水平与精神水平，那么他们的信息判断能力也决定了，他阅读的书本知识可以带领他
到什么层次。
自身所学习的知识并无法通过他自己的判断，专注地回答自己：自己要什么样的
生活，为了自己的生活要学习什么知识。他们获得的知识并无法使得他们认识自己的

存在，无法富足，整合。他们面对的宇宙是【真】的虚无。而认识到富足的人，即使
一切虚无，要他否定自己的存在还是很难的。当庸人否定了一切就真的是否定一切了。
而不是否定一切后的虚无，有一个念头，我该如何保持富足的姿态？
对知识的拷问产生的空洞，直接导致生活的懈怠。没有关乎自身的重要的新问题

去求索，也就没有动力进行一系列的哲学思考。那么，关于阅读与汲取，不过点缀他
们愚蠢了生活，拒斥在自身所固定的内在之外。
很多人活下来就是让别人告诉自己怎么活。而我不是，我活下来就是和世界对抗，
因为我经过独立思考，首先确定我是对的，我要向世界传达我的意志。

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