Page 175 - 高校党建工作与思想政治教育

第六章 高校思想政治教育创新

人的劳动活动的全面发展 。马克思在《1844 年经济学哲学手稿》中说到：“自
由直觉的劳动是人类的特性，是人类区别于动物的本质活动”。正是因为人类可
以自动自觉地劳动，人类才可以被称之为人，而不是动物。人类因为劳动而取得

自身个体的进化发展，也正是因为劳动人类才可以得到真正意义上的解放。使人
类得生活变得丰富化，也使人类自身价值得到提升。
人的能力的全面发展。 人的能力的全面发展是人的全面发展的重要组成内
容。社会生产和社会关系的发展实际上就是全面发展人的一切能力，包括：智力、

执行力、动手能力、潜力、道德力、自然力、体力、实现力等等。人的能力发展
可以分为：人的精神发展的能力和人的体力发展的能力。人的精神发展的能力包
括：智力、道德力等等，它主要起决策主导作用。而人的体力发展的能力包括：

体力、潜力、动手能力、执行力等等，它主要起能力实现的辅助作用。所以说人
的能力的全面发展在人的全面发展理论中占有重要的地位。
人的整体的全面发展。 个人是离不开整体的，他们的关系是不可切割的，
所以说人的全面发展也离不开人的整体的全面发展。反过来说如果没有个人的全
面发展，那么也就没有了人的整体发展。人的全面发展只有在人的整体发展这个

大环境中才可以实现，只有个人的整体素质得到提高，社会整体才可以取得进步
和发展。所以说人的整体的全面发展是人的全面发展的基础。
人的社会关系的全面发展。 社会关系从一定角度来说就是个人之间的关系、

个人与群体之间的关系、个人与国家之间的关系、群体与国家之间的关系。人的
劳动就是社会的劳动，所以说人是社会发展的产物，他在一定的社会关系中存在
和发展。人可以发展到什么程度实际上是跟社会关系有关的。所以说人的全面发
展就是人的社会关系的全面发展。
（二）马克思的科学技术理论

科学和技术经常被专家学者放在一起研究，统称为科学技术，简称科技。
科学和技术两个名词之间有着密切的联系，但同时也有一定的区别。科学是要通
过研究事物之间的关系来找出规律和结论，而技术是要把科学研究出来的结论用

在现实当中来解决问题。简单来说科学就是研究虚拟的东西，而技术就是解决现
实的问题。马克思主义科学技术观是由马克思和恩格斯在早期研究提出来的。它
是通过对科学技术的概念定义以及科学技术的发展规律的总结，形成了马克思主
义的科学技术观和相关理论的产生。马克思和恩格斯认为：科学是通过实践研究

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