Page 66 - 基于核心素养下音乐教育研究

Research on Music Education Based on Core Literacy
基于核心素养下音乐教育研究

年起，李斯特开始了紧张的演奏生活，1839 年他回到祖国，在各大城市旅行演奏，
成为一个职业的演奏家。从那时候起到以后的 10 年里，他的足迹几乎遍及全欧。
在这些紧张旅行演奏的年代里，李斯特不断进行创作，写下大量不同体裁的作品，

如管弦乐曲、交响诗、钢琴曲等，并且指挥莫扎特、贝多芬、瓦格纳等人的作品，
进行演奏和教学活动。他培养出不少知名的钢琴演奏家，撰写了不少评论文章。
1848 年李斯特结束了长期旅行演奏的生活，选择德国魏玛定居，从事创作，并
任魏玛宫廷乐长兼剧院指挥。1865 年他接受了低品神职而成为李斯特神父，晚

年的创作又显示出他在风格和结构上走向了新的极端，和声上的创新，最后是一
种令人烦忧的苦行与孤寂。最后的 5 年，他致力于教学工作，同时，创作进入重
要的新阶段，每首作品都有和声创新。1886 年，李斯特以 75 岁的高龄，在卢森
堡举行了他一生中的最后一次巡回音乐会，在拜罗伊特他得了肺炎，10 天后与

世长辞。
李斯特的作品可归为三类；改写与改编的乐曲、标题音乐、纯音乐。大多数
作品属于第一类；改写和改编。以他本人和其他作曲家包括莫扎特、贝多芬、舒
伯特、舒曼、肖邦、门德尔松、瓦格纳等人的歌剧、声乐（单声歌曲）、器乐作

品为基础加以改编。虽然有些改编曲加强了原曲的音乐思想，但很少有足够的扩
展或创造性，这使它们仅具有历史价值。另外二类有；19 首匈牙利狂想曲，12
首超凡练习曲，6 首帕格尼尼超级练习曲，3 首夜曲，2 首钢琴协奏曲等。
作为钢琴家，李斯特被普遍看成他所处时代最伟大的钢琴家，被誉为“大师

中的大师”，他将钢琴技术发展到了物理上可能的极致。
（四）勃拉姆斯
勃拉姆斯是 19 世纪下半叶器乐创作中具代表性的人物之一，他将古典主义
结构的原则与门德尔松和舒曼的浪漫主义精神相结合，他在所处的时代被视为德

国传统的主要继承者，他对形式的关注贯穿其一生。他虽身处晚期浪漫主义时期，
却没有一味地顺应浪漫主义时代的洪流，而是坚持“纯音乐”的创作，主张音乐
要重返古典主义天国，追寻并继承源自巴赫、贝多芬的德奥传统，并用“古典主
义的旧瓶，装浪漫主义的新酒”，写出了大量富于醇厚抒情气质的交响曲、协奏

曲、室内乐、钢琴曲和合唱作品，因而被世人誉为“德奥古典大师中的最后一人”。
虽然钢琴作品不是他最主要的创作体裁，但却是他全部创作的起点。同时，他以
创作钢琴独奏作品赢得了舒曼夫妇的尊重，舒曼为此在 1853 年 12 月 28 日《新

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