Page 240 - 高职院校劳动教育课程开发与评价

Development and Evaluation of Labor Education Curriculum in Higher Vocational Colleges
高职院校劳动教育课程开发与评价

（二）对职业的专注
职业专注是指职业人在进行工作的时候，可以长时间保持记忆力的连续性，
所以，职业专注的本质是在职业人的工作中其对自身注意力的高效管理与运用。
“互联网教父凯文·凯利说过：“注意力是最为稀缺的资源，但也是最被滥用的

资源。”工匠可以理解为在自身的职业中投入百分百的努力的人。那些具有工匠
精神的职业人，在进行工作时做得专心致志、聚精会神、一心一意。对于工匠精
神下的职业专注有很多理解，可以概括为靠手艺吃饭，不随波逐流，精雕细琢，
一生只投身到一个行业之中。工匠首先体现出来的是对时间以及经验的堆积，古

诗云：“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”只有能忍受常人不可忍受之寂寞，
才可以领会到工匠精神的核心所在。约翰生也讲过，“完成伟大的事业不在于体
力，而在于坚韧不拔的毅力”，这也是具有工匠精神职业人的相同特征。
（三）对职业的务实

务实可以理解为一种处理工作的行为方式，对于擅长用这种方式来处理工作
的人并不是深深沉迷于理论，只采取最为可靠的方式来实现自己的职业目的，也
可以理解为职业人在进行工作的时候敦本务实、不务空名，从根本出发，注重实际、
除去浮华并且务实肯干。要想成为一位具有工匠精神的职业人，必须脚踏实地、

求真务实、实事求是，不可投机取巧。一位工匠的成功，并不是投机取巧、偷懒
耍滑而造就的，而是依靠脚踏实地，一步一个脚印走向匠心。中国杂交水稻之父
袁隆平亲自到田间观察、种植、研究，最后才取得了杂交水稻的难题，解决了中
国的粮食问题。对工作抱有务实的精神，才可铸就具有工匠精神的优秀职业人。

三、工匠精神视角下高职学生素养培养的路径方法

（一）加强校企合作办学模式，拓宽高职学生的实践空间
校企合作可以理解为社会企业为学校学生提供学习资源与实习机会的一种方
式，也是一个共赢的模式。企业为学生提供学习岗位，帮助学生将理论知识与实

践操作相结合，同时，企业也可以优先得到优秀毕业生资源。近年来，国家大力
支持校企合作的办学模式，以达到职业实践与就业为目的。校企合作要坚持主校
辅企，学校主体地位不能变。若将重心放在企业上而忽略了在学校的学习，则是

本末倒置，而且在企业学习期间，应当使院校与企业合作教育，共同育人，这样
一来，校企合作才是积极的、有机的结合。

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