Page 229 - 人工智能时代会计发展研究

第六章 人工智能时代会计人才培养的改革创新

职业道德素质优良的会计人员，进入学校担任兼职教师，进一步扩充会计实践教
学队伍，打造复合型的双师队伍。从而将单位最前沿的知识及技能传授给学生，
也便于中职会计专业了解会计岗位及会计行业的动态变化，及时调整实践教学内
容，以确保学生所学的知识与技能，可满足岗位对会计专业人才的要求。

（二）基于人工智能技术打造新的实践训练平台，提升实训基地服务能力
中职会计专业认真应对人工智能技术对会计行业的实际影响，积极与单位合
作共同，将人工智能各项技术引入到会计专业教学中，为学生打造新的实践平台，
建立校企协同人才培养机制。中职会计专业与学校合作，共同进行人才培养，能

够确保人才培养与人才就业、单位发展的无缝对接，基于合作共赢原则，发挥校
企的各项优势，共同围绕学生职业能力，建立实践教学平台，进一步提升学生的
职业能力，并且让学生能够从学校稳步过渡到单位。中职会计专业应与单位共同
搭建会计实践教学中心，将单位的凭证、报表等财务资料搬入到实践教学中，让

会计人员担任学生实践教学的教师，通过真实的业务资料及工作岗位等，提升中
职会计教学的真实性及实效性。此外，中职会计专业还可以与单位签订人才培养
协议，针对协议内容，开展工学结合等实践活动，让学生定期进入到单位中进行
顶岗实习，并针对实习内容开展校内实践教学。确保学生能够通过学校教学及单

位实习，提升自身的职业能力。学生也可以根据人才培养协议的内容选择，到单
位就学或者是继续升学。如此一来，中职会计教学与单位人才需求实现了和谐统
一，确保学生能够更好地适应就业工作。
（三）顺应人工智能发展，加快会计专业转型

根据专业层次和社会分工不同，中职会计专业主要定位于培养中等实用型会
计人才，善于运用人工智能技术提高会计工作效率。因此，中职会计专业要顺应
人工智能发展，主动进行会计专业转型，主要有：一是人才培养规格升级，由专
业转向综合，培养综合型实用人才；二是创新升级教学内容，重构适应会计人工

智能技术应用的中职会计课程结构，并围绕人才培养的能力及知识重构，可考虑
增设管理会计、单位经济活动分析、市场营销课程等拓宽学生应用能力的课程，
修订会计核算、珠算技术等课程内容；三是教材升级，推进适应会计人工智能技
术应用的中职会计专业课程标准和教材建设，以适应会计人工智能应用教学的需

要。四是教学方法升级，结合实训条件改变，创新升级原来的教学方法，创建适
合会计人工智能教学的方法。

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