Page 57 - 物理教学理论与实践创新探索

第二章 高中物理教学与解题

保持专注度，同时针对疑难问题和重点问题及时做好笔记，还要积极主动参与教
师设计的各项课堂教学活动，不做“旁观者”而是力争成为“主角”。再次，要
养成及时复习、查漏补缺的习惯，针对课上学习中存在的问题要及时向教师或者

同学请教，并及时做好归纳总结，可以尝试自己制作思维导图。最后，要养成良
好的作业习惯，作业是巩固课堂所学、理解和消化吸收知识、提升运用能力的重
要途径，教师应提醒学生注意作业质量，针对作业中出现的问题要力争彻底解决。

关注学生心理状态，构建和谐的师生关系。为了使学生能够较快地融入并适
应高中阶段的物理学习，教师也要重视学生心理状态的调整。即学生在入学初期，
教师就要把初高中物理学习的共性与差异提前告知学生，使学生做好心理上的准

备。同时为了帮助学生克服对高中物理学习的畏难心理，教师不仅要鼓励学生，
也要告知学生一些如何从初中阶段迅速、有效地融入高中阶段物理学习的有效方
法和具体的建议，使学生在思想上明晰自己努力的方向。此外，高中物理教师也
要重视发挥非智力因素的影响，用教师的人格魅力推进学生的衔接工作。例如，

教师要注意关心、关注每一名学生，对待学生的问题要有耐心，多用赏识教育的
方法去激励学生，逐步缓解学生畏难心理，进而挖掘学生的内在潜能。

4. 优化教学方法，使学生逐步融入高中阶段学习
巧用物理学史激发学生内驱力。针对初中物理教学以形象教学为主，学生感
觉较为容易，但进入高中阶段物理教学以抽象为主，学生进而产生晦涩难懂感觉
的现状，高中物理教师在开展衔接教学时可以把物理学史融入其中，给学生介绍

典型的物理思想、物理方法以及物理学曲折的发展历程，感受科学家在物理学习
过程中所体现出来的坚韧品质，激发学生对物理学习的信心与决心。

联系生活提升物理学习的趣味性。重新高考的变化来看，生活化已经成为高
中物理教学的新要求，教师可以把相对枯燥的内容与学生熟知的生活联系起来，
如通过太空中宇航员倒水的现象来进一步理解万有引力定理，增加学习的趣味性，
同时也能够使学生体会到物理学习的价值所在。

发挥信息技术的辅助作用。在教育信息化大背景下，现代信息技术已经普遍
进入了高中课堂，它给初高中物理教学提供了强大助力，物理教师要充分利用其

操作便捷、丰富直观、动静结合的优势，把抽象的学习内容直观、具体地呈现给
学生，辅助学生消化和理解学习内容，提高学生的学习效率。

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