Page 195 - 现代信息技术应用及教学创新研究

第五章 信息科学与技术

体多元的研究场域。未来相关研究的开展要进一步扎根于中国教育实践，明确教
育科学研究的核心目标是要解决中国教育改革发展中的各种现实问题，要将教育
科学研究与中国教育现代化建设的实践工作相结合，不断指导、引领和推动中国
教育现代化建设的实践进程。

（二）借鉴国际前沿研究理念，完善教育科学研究体系
中国自然科学基金对于教育研究的资助起步较晚，但布局长远、崛起迅速、
体系性强，国家教育等相关管理部门和教育研究等领域专家学者对此高度赞赏。
在大力推进现有研究布局和资助工作的基础上，应树立全球视野、加强顶层设计、

借鉴国际先进经验，结合中国教育改革发展的实际问题，对教育信息科学与技术
的研究和资助体系进行不断丰富和完善，以此提升教育科学研究与教育实践发展
的适应性，保证教育科学研究能够解决中国教育改革发展的实践问题。
通过对美国国家科学基金会（National Science Foundation，NSF）教育资助

情况的系统分析，结合对近年来国际教育科学研究权威报告的深度解读，将相关
前沿发展趋势归纳为以下五个方面：一是 NSF 长期关注并支持的科学教育和科
技人才培养，致力于提升公民科学素养，培养下一代 STEM 优秀人才，甄选并
培养科技创新后备人才。二是基于学习科学的学习机理与干预模式研究，致力于

利用多学科交叉的研究方法揭示学习发生的内在机理，并实现精准干预（夏琪等，
2019）。三是教育智能分析技术，主张利用人工智能技术来分析学习成效、预测
学习表现、识别学习风险、挖掘学生特征，为学习、教学、管理决策提供参考。
四是智能学习工具研发，致力于打造智能化的学习工具，帮助学习者提高学习成

绩、改善学习体验、提升学习素养、实现自主学习，助推人工智能使能的“大规
模个性化学习”。五是为应对疫情、战争、自然灾害等极端情况的新型混合教学
模式的探索，致力于将混合、远程的学习模式纳入“主流的”学校教育，构建更
加“弹性化”的教学模式与学习生态。

（三）加强教育科学理论创新，革新教育实践指导思想
从中国教育科学研究的发展历程来看，专家学者很大程度上是在利用以往较
为成熟的理论和方法去发现、分析和解决中国教育改革发展的现存问题，从目前
来看确实取得了一定的成效。但从长远来看，应该从科技创新、社会进步、人才

培养的现实需求出发，深刻认识和把握教育自身面临的突出矛盾和问题，加强教
育科学研究的理论创新，以此为教育的改革发展提供思想指引。其一，构建具有

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