Page 232 - 高校体育教育发展与管理创新

Development and Management Innovation of
Physical Education in Universities
高校体育教育发展与管理创新

（二）提高通专结合教育的成效
高等院校推行通专结合教育，能够使学生在掌握必备的知识与技能的同时，
树立正确的价值观、就业观，提高学生自学能力、培育终身学习精神以及基本人
文素养。通专结合教育是立体和多维的，可以通过课堂学习、生活体验和环境熏
陶等多渠道实现。为了提高通专结合教育的成效，高等院校要注意处理好通识教

育与专业教育的关系、通识课程设置的广度性与差异性关系，以及通识教育与通
才教育的关系。
推行通专结合教育的关键在于寻求二者的均衡点与结合点。通识教育和专业
教育不是两种教育，而是一个人应该接受教育的两个方面，两者是可以相互渗透
与结合的。
一方面，在通识课程的设置上，注意通识课程的内容能涵盖人类知识的主要
领域，既要有一定的广度，又要在一定程度上考虑学生个体差异性和课程计划的

弹性，应分为必修课、限选课与任选课三个模块，以调动学生的学习积极性。另
一方面，通识教育不同于通才教育，它追求的是知识的文化底蕴及由此对人的心
灵和智慧的陶冶作用，着重于教育的内在价值。因此，不必刻意强调通识课程的
知识量和工具性价值，没必要在教学计划中将其课程学时安排占很大比例，而主
要是通过实践教学、环境熏陶等环节加以实施。

（三）大力加强“双师型”师资队伍建设
“以人为本”培养模式对教师素质提出了更高的要求：教师既要有较强的问
题感知能力和选择最佳教育方案的能力，又要有较高水平的实践操作技能，并且
还能够遵循学生的思维方式，以及知识、技能、能力的形成规律，充分调动学生
的学习兴趣与自主性。建立一支结构合理、德才兼备、高素质的教师队伍是高等
院校实施“以人为本”培养模式的重要保障。

教师素质的提高非一朝一夕之功。从长远来看，国内高等院校可以从两大方
面逐步改善教师队伍的质量：一方面，加强制度建设，建立“公开、平等、竞争、
择优”的人才引进机制和以能力素质为核心的师资培养机制；另一方面，采取一
系列措施不断提升队伍水平，加强课堂教学常规管理与指导，促进教风建设。通
过课程建设，特别是精品课程建设，促进师资队伍建设。从企业聘请专家担任兼

职教师，从知名学府聘请退休教授，充实院校的优质教师队伍，进一步营造老中
青教师“传、帮、带”氛围，有计划地安排教师进修提高，定期派教师到国内外
交流学习。

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