Page 50 - 自动化技术在机械设计及制造中的应用

自动化技术在机械设计及制造中的应用
Application of Automation Technology in Mechanical Design and Manufacturing

（五）创新实践教学环节，突出工程技能培养
1. 建立多层次系列训练的实践教学体系
采取多层次系列训练方案，形成由单一到综合，由相对独立到科学融合的实
践教学体系，着重培养学生工程实践能力和创新精神。具体地说，由认识实习（时

间一周）到工程实践训练（时间 5 周），由生产实习（时间 2 周）到下厂挂职实
训或顶岗实训（时间 4~6 周），中间穿插创新实践环节，使学生理论与实践相结
合，为毕业后能很快适应工程技术岗位工作打下良好的基础。
2. 突出工程技能培养

工程技能是工程应用型人才的必然要求，是应用型工程教育的重要内容。
计算机应用能力的培养四年不断线。从第一阶段的微机操作、CAD 绘图训练，
到第二阶段的计算机高级语言程序设计方法和软件环境及微机编程训练，到第三
阶段的计算机硬件环境训练，包括计算机的组成及控制系统、单片机接口技术等，

再到第四阶段的 CAD/CAM 计算机辅助设计与制造等。
专业的实践动手能力培养四年不断线。包括金工和电工电子实习操作技能、
计算机操作能力、计算机绘图和综合测绘能力、机械零件设计能力、电控设计能
力、工艺工装设计能力、机制综合实验能力、科技写作能力、毕业设计综合知识

应用能力等的培养。
创新设计与制作能力培养四年不断线。从第一阶段工程实训的金工创新设计
与制作，到第二阶段机械原理与零件的机构的创新设计与制作，到第三阶段机械
制造技术的零部件的创新设计与制造，再到第四阶段机械产品的创新设计与制造。

（六）实行双导师制
校企联合培养实行双导师制。校内导师由在校具有高级职称的教师担任，校
外导师由企业中具有高级技术职称的专家或具有丰富实践经验、责任心强的技术
专家或管理专家担任。同时根据需要成立了联合指导小组，进行更有针对性的指

导。明确要求校内教师必须具有每年两个月的企业工程实践背景。工程实践背景
的形成可通过承担解决企业工程实际问题的科研项目、在现场挂职锻炼、与学生
一起到现场生产实习等途径。企业教师必须具有在企业一线工作 5 年以上，工程
师及以上职称，从事机械设计、工艺、制造、运营管理具体工作的企业人员，同

时须具有良好的思想道德素养、文化素养、专业素养、工程素养、身心素养，以
及表达、交流和团队合作能力。定期召开专业教师和企业青年教师共同参加的人

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