Page 47 - 自动化技术在机械设计及制造中的应用

第一章 机械工程教育

对于传统的专业基础及专业课程用信息技术进行提升，通过整合、交叉渗透等形
式使之能够符合现实社会的需求；还要追踪市场需求和科技发展，及时地增设市
场急需的课程教学内容，更好地使人才培养与社会发展需要相结合。同时，也要
跟踪机械学科的前沿发展，努力寻找现代机械工程技术发展催生的交叉、综合、

边缘学科，设置一些学科交叉的相关课程。要走大专业和专业方向相结合的培养
人才之路。使培养出来的人才既有适应性又具有多样性，充分体现“以生为本”“因
材施教”“个性化培养”的教育思想。
3. 改革教学内容，优化课程设置

教学内容和课程体系教学的改革，一是要更新教学内容，坚持科学教育和人
文教育融合的原则，兼容科学、技术、经济、文化、道德、环境、社会发展等内
容，提升传统意义下“非专业”部分的地位，加强工程背景、文化背景教育。二
要优化知识结构。既要重视显性知识还要重视隐性知识。中国工程院朱高峰院士

指出，隐性知识首先是指动手能力，技术是一种知识。对技术知识的掌握能不能
具体到某些基本的操作，对于从事机械类专业的人是非常重要的，如果连最基本
的操作体验都没有，是很难学到隐性知识、适应工程师的工作的。三要注重能力
培养，包括培养学生的解决问题能力、思维能力、沟通能力和学习能力等。

4. 建设机械工程环境，注重实践教学
机械工程环境是培养机械类专业人才的基本条件和必不可少是手段。我国目
前的机械工程环境以及实践教学条件主要靠大学自己来创造和承担，这也是工科
院校的办学难点和制约提高教学水平和质量的重要因素。要想有所突破，必须在

工程环境和实践教学上下功夫，包括在内涵和外延两个方面努力。在外延上，要
加大投入建设实验室、工程实训中心和专业实习基地等，同时加强与企业和科研
院所的联系，建立起紧密的互利双赢的合作、协作关系。在内涵上，改革传统的
实践教学体制和教学模式，加大实践教学的力度和强度。

（二）基于目标导向的人才培养机制
面向未来和复杂工程的工科建设，关键是人才培养模式的改革与创新。地方
高校应用型人才培养的关键是构建以学生为本，以综合能力培养、创新能力培育
为核心，以产业需求、市场对接为导向，注重结果教育，注重学生成长实效，建

立工程应用能力和创新能力培养要求的知识、能力和素质一体化课程体系。具体
实施过程中，可以将宏观目标逐层细化为微观具体的目标，建立导向一致、逐层

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