Page 49 - 自动化技术在机械设计及制造中的应用

第一章 机械工程教育

3. 营造工程文化环境，增加素质教育课程
工程教育应该是一种科学精神和人文精神兼有的专业教育。由于长期以来人
们在思想认识和实践上的偏差，使工程教育狭窄，学机的不懂电，学电的不懂机，
工科学生不懂成本、经营、管理，缺少人文知识和人文修养。为营造工程文化环

境，加强素质教育，我们在原开设马列主义理论、思想政治教育、体育课程及军
训、公益劳动、社会实践调查等实践周的基础上，增设了《科技信息检索》《管
理学》两门必修课，11 门人文素质教育系列选修课，包括科技论文写作等，还
开设了辅修专业。

（四）优化人才培养方案与课程体系
优化培养方案，突出重点。机械类专业人才培养方案重点突出三个特征：
①厚基础：加强人文素质、社会科学、企业管理、团队合作及职业道德教育；
加强自然科学基础教育如数学、物理、力学；加强工程技术基础教育如材料科学、

计算机技术、控制理论；加强机械工程专业基础教育如机械设计原理与方法、机
械制造技术基础、微机原理及应用、工程材料、液压与气动技术等。
②宽口径：使学生具备多个专业方向的技术知识，如机械系统设计、机械现
代设计导论、机电传动控制现代制造技术、模具 CAD/CAM 和数控加工技术、

机械产品生产工艺与装备概论、装备现代设计概论等。
③重工程技术能力及创新能力：本科教育阶段中累计一年的时间在企业进行
实习实训实践，学生深入企业一线，通过在企业相关产品的构思、设计、开发、
制造、维护及生产服务等领域的实际操作与培训，大力提高学生工程技术能力及

创新能力。
按照工程专业认证体系对机械专业标准等要求，紧紧围绕专业培养目标，进
行课程体系的整体优化。教学内容要注重基础，着眼于未来，跟随学科最新发展，
引进新技术、新工艺，以“素质”和“能力”培养为目标，精选教学内容，渗透

工程问题，对课程设计和毕业设计等实践性教学环节进行多方位的改革及实践，
提高本科教学质量。通识教育和综合素质教育模块主要培养学生的人文素质、社
会科学、企业管理、团队合作及职业道德等各方面素质；学科基础教育和专业教
育模块主要加强学生专业技术基础知识；实践教育模块提高学生工程实践经验、

工程意识、工程素质及工程技术能力。设置丰富的选修课程，学生可根据自己的
兴趣爱好进行选修。

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