Page 177 - 美育角度下的“饭圈文化”乱象的治理策略研究

第六章 遏制体育“饭圈化”势头

在国家队期间，以个人名义从事商业活动应当由协会同意，不得使用国家队运员名

义或出现供他人使用国家队运动员的形象，协会要求你本人及相关人员，停止一切

宣传报道，在东京奥运会比赛的关键时刻，服从国家管理，牢记使命，专心备战，
取得佳绩。”

二、将加强学校美育引导与体教融合机制有机融合，借助遏制体育“饭圈化”
的契机，把美育提升到建设体育强国的战略国策高度。

在流量为王的“饭圈”漩涡中，粉丝表达自己的喜爱、寄托甚至信仰，不知不

觉地被幕后的资本力量所利用和操纵、异化，导致时代审美风尚、价值观与向真、
向善、向美渐行渐远。究其因，美育缺失难辞其咎。

2020 年 8 月 31 日，国家体育总局和教育部联合印发《关于深化体教融合 促进

青少年健康发展的意见》，确立了体教融合“一体化设计、一体化推进”原则。

诚然，体教融合不仅仅是体育与教育两个部门资源的简单补充，而是体育与教
育在价值、功能和目的上的充分融合，共同促进年轻人的成长和发展。这是一个概

念上的改变。这一理念旨在通过文化和体育育人，使体育育人的综合功能和价值得

到更大的释放，发挥更重要的作用。

2020 年 10 月 15 日，中共中央办公厅、国务院办公厅《关于全面加强和改进新
时代学校体育工作的意见》《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，

确立了到 2022 年开足开齐体育、美育课，到 2035 年，基本形成多样化、高质量的

现代化学校体育、美育体系目标。

这些文件为美育遏制体育“饭圈化”问题提供了良好的制度保障，但关键在于

抓落实。同时也反映出了目前美育中的两不足、一个机遇。
第一个不足是没有把美育提升到一个关乎国家民族未来的战略国策高度。这与

21 世纪中国的泱泱大国身份不相匹配，与习近平总书记“七一”讲话中的“坚持人

与自然和谐共生，协同推进人民富裕、国家强盛、中国美丽”精神不相适应。

第二个不足是美育现在还处在开足开齐课的阶段，但美育课程的体量偏少。虽
然学校德育和美育工作都是立德树人、培根铸魂的事业，但二者地位悬殊。在体教

a
融合系统内，强调开齐开好思政课，没有提及美育课。 在教育部系统内，高校本
科生的思政课为 5 门课 15 学分，美育为 2 学分。建议体教融合系统内增加开足开

齐美育课的内容，教育部系统内将美育课的安排从现在起到 2035 年，每 5 年增加 1

a 《积极构建青少年体育“三大体系”——全国青少年体育工作会议释放重要信号》，来源《中国体育报》
2021-11-05[EB/OL]https://www.sport.gov.cn/n315/n20067006/c23701073/content.html