Page 49 - 艺术设计教育创新研究
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第三章 人工智能在艺术设计教育中的应用
第三章 人工智能在艺术设计教育中的应用
第一节 人工智能应用于教育的理论概述
一、人工智能概念
人工智能（Artificial Intelligence），英文缩写为 AI。它是研究、开发用于模
拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。
人工智能的起源可追溯到 1956 年的达特茅斯（Dartmouth）会议，由“人工智能
之父”McCarthy 及一批数学家、心理学家、神经生理学家、计算机科学家在会
议上首次提出。中国对人工智能技术的支持力度，在“十三五”规划中人工智能
被纳入国家战略发展层面。国家在人工智能领域出台了包括《“互联网 + 人工智
能”三年行动计划实施方案》《新一代人工智能发展规划》《促进新一代人工智
能产业发展行动计划（2018—2020 年）》等在内的相关政策，大力推动了人工
智能领域的创业及研究。
智能是一种复杂的现象。在《辞原》中，智能被解释为“才干与智慧”，它
所指的对象是一个人或一件事物，它要求在社会实践过程中要具备最基本的观察
和对客观对象进行记忆、处理的能力，要掌握以下三方面的行为动态能力：具有
全面分析判断力来辩证评判一组事物状态的能力；可以对判断事物做出针对性动
态反映；具有有效地解决即将面临实际问题的能力。
人工智能的出现，最初是承载了科学家对“电子大脑”的美好幻想，希望将
人类的知识体力、情感感知、语言等赋能于计算机中。在社会非专业领域的人眼
中，他们认为人工智能是随着社会发展而开设的一门研究人类情感和机器运算的
课程。其实人工智能作为一门综合性学科，它涵盖了数学、统计学、计算机科学
等多个学科的相关内容，是一个复杂的综合体，而不是以一种课程的方式存在。
在未来随着 AI 的深入发展，人类与人工智能最大的不同在于人工智能不具备生
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