Page 48 - 艺术设计教育创新研究

艺术设计教育创新研究
Research on Innovation in Art and Design Education

以增强企业的社会责任感和荣誉感，并给予企业适当的税收优惠；各产业单位要
制订校企合作人才培养、经费使用、实习、合作项目等具体的规章制度，并定期
开展评估，提出针对性强、操作性强的改进意见，主动与政府相关部门、技工院
校沟通交流，搞好管理和服务，督促校企双方履行责任与义务。

（三）建立开放的教学体系，深化人才培养改革
强化学科的建设，把人力资源和行业的需要结合起来。技工院校要根据新的
工业和支柱行业，细致地剖析自己的办学根基和特点，实行“适销对路”的专业
结构，建立具有较强的特色的高层次学科，以“集聚效应”实现职业供给和行业

需要的动态均衡。基于行业发展的需要，对行业发展的未来发展做出预期，以专
业为纽带，架构起人才供给侧与产业需求侧之间的桥梁，提升职业教育人才培养
质量，促进职业教育人才供应结构与劳动力需求结构相匹配。
加强学校教育的改革。在实施课程建设时，要通过学校和企业等多种组织的

参与，使学校和企业共同努力制定培训计划，并进行教学大纲的编制，确保学员
能够熟练地掌握工作所需要的技术技能；利用实训基地等资源，为学生创造实际
工作环境，加强实践性教育，并将新技术、新工艺不断纳入教学内容，提高学生
实践技能水平。在课程开发、教材编写、实习培训等方面，技工院校可以更好地

理解企业的用人需要，并准确地培养出符合企业需求的高素质人才。
建立“双师型”师资队伍，提高师资队伍素质。技工院校要严格控制招生的
质量，建立适合学校特点的“双师型”师资培养体系，引进教学名师、企业领军
人才、能工巧匠等高级人才，健全师资队伍，形成一支理论扎实、技艺精湛、品

德高尚、专业兼修的“双师型”教学改革队伍；同时，要健全职后教育制度，加
强师资队伍的定期轮训，采取“内部培养 + 课外活动”的形式，以推动师资队伍
的专业化发展；加强学校兼职师资队伍建设，建立“双师型”师资队伍的激励和
考评机制，通过对其进行动态评估，促进其专业技能和教学能力的提升。

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