Page 142 - 新时期思政工作与文化建设研究

R 新时期思政工作与文化建设研究
esearch on Ideological and Political Work and Cultural Construction in the New Era

激发斗志。早在北洋政府时期，地方军阀就注意在新兵训练中凸显政治训练元素。
国民党在军队建设中也重视意识形态的灌输，对学生进行政治和军事训练也成了
当时学校教育的重要内容。作为无产阶级政党，中国共产党是以工人和农民为阶

级基础的，从建党之初就注重政治理论的传播。而话语体系与今日的政治训练大
致接近的，目前学者们考证是源于 1929 年古田会议，当时针对红军中存在的各
种非无产阶级思想，会议决议中以专门部分明确提出“士兵政治训练问题”，且
规定了具体的“训练材料”，由此统一了思想基础，确保了党从思想上政治上掌

握部队，形成了思想建党、政治建军的建党经验。自此，政治训练作为党的优良
传统开始逐渐发扬光大。
从理论维度来看，政治训练属于党的思想政治教育的重要组成部分。“思想
政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观念、道德规范，对其成员

施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品
德的社会实践活动。”政治训练包含政治教育内化和外化两个过程：“训”主要
是理论灌输、观念输入，为内化过程，马克思主义政党作为理论型政党，没有理
论的坚定，就没有政治的坚定，通过强化理论训练奠定思想基础；“练”是通过

实训、实践、实战，提高政治能力，增强政治本领，养成政治行为。有了“训”
的理论素养基础，还需要“练”这一外化过程，才能实现行为的养成，才能缩小
个体价值同组织使命间的差异，达到新水平上的统一。
从内在结构来看，“党要管党”，党内政治训练是一项系统工程。政治训练

的行动主体是各级党组织，日常教育中突出政治训练主要由各级党组织承担，同
时，“市、县党委或者基层党组织每年应当组织党员集中轮训，主要依托县级党
校（行政学校）、基层党校等进行”。从行为方式选择来看，《中国共产党党员
教育管理工作条例》在“党员日常教育管理主要方式”中有专门的论述，归纳起

来主要是三大类型：一是党内集中轮训、党内集中学习教育，含党组织按照中央
部署要求组织党员参加党内集中学习以及市、县党委或基层党委每年应当组织的
党员集中轮训。二是党内日常教育，如“三会一课”、组织生活会、民主评议党
员、思想动态分析、谈心谈话活动等，党员干部还涉及民主生活会。三是政治实

践中锤炼，含树立身边榜样、参与志愿服务、激励关怀帮扶，如党员志愿服务，
设立党员示范岗、党员责任区，开展设岗定责、承诺践诺、党内帮扶活动等。无
论何种渠道，政治训练最终是落到党员行动之中的，需要把握知行之间的关系，

128