Page 247 - 教育模式创新及理论研究

» 第九章 小学语文与职业教育

思考不能只在课堂上、学校里、在教师的安排下被动进行，在学习的过程中，实践锻炼、
主动学习、比赛竞技以及社会学习也应该作为学习的重要内容。最后，学生需要掌握
一定的计算机技术以及网络技术，用以作为相互沟通与交流的方法。在对学生的定位
进行转变时要注意，对于训练方式的转变是非常困难的，在传统的教学过程中学生在
被动的学习状态下已经学习了很长时间，不少学生已经形成了习惯甚至是惰性，学生

的自主学习能力、创新精神以及思维能力被削弱，这一点是值得体育教师在教学过程
中引起重视的。
（三）加大体育理论教育的课时量

按照职业院校的人才培养方案的要求，加大体育理论教育的课时量，让学生从认
识上知道体育锻炼不仅仅是课堂上的教学内容，更重要的是与自身的身体、心理健康
有着密切的关系，强化学生对体育与健康的关系认识。当然，我们要加大理论教育课
时量可能会受课程学时的限制，在这种情况下，我们可以通过调整授课的形式来解决

这一难题，比如通过采用多媒体教学、成立各个体育项目兴趣小组或者定期举行体育
知识讲座等途径来扩大知识传播的容量。另外，对于体育理论知识要进行闭卷考核，
考核不仅仅是对测试成绩这个显性指标，还应该对学生的学习态度、参与锻炼的习惯

和意识等隐性指标进行考核，应该采用过程和结果两种考核模式进行考核。考核不通
过的同学要进行补考，让学生意识到这门课程的重要性。职业院校对体育教育的考核
也要有相关的制度进行约束。否则，又是一纸空谈。
（四）充实实践的内容
对于体育教育的课堂实践课，第一，要充实实践的内容，在原有的基础之上补充

体育舞蹈、健美操、武术等教学内容，让教学内容真正丰富起来，让学生有更多的选
择性；第二，要培养学生的学习兴趣，不要只追求竞技性的结果，要根据项目设计教
学游戏，使学生在学中玩、玩中学；第三，大数据时代的到来，学校可以利用大数据

在学生入学的时候，对每个学生的体育爱好进行采集，时刻追踪学生的体育爱好的变
化与体育锻炼的效果，有针对性地根据学生的不同爱好开展体育教学，这样有利于充
分发挥学生的特长和提高学生的学习兴趣，在达到强身健体目标的同时也完成了教学
目标。

（五）增加课外活动
针对体育教育的课外活动被忽略这一现状，职业院校应将开展体育教育的课外活
动的数量和成绩作为对个人、班级和系部量化的重要指标。学校通过各种形式组织一
些具有趣味性和竞技性的课外活动，以赛促学、以赛促练，根据在活动中的表现计入

个人、班级和系部量化。除此之外，学校还可以号召各系部、班级自行组织课外活动，
营造天天锻炼的良好氛围。

• 235 •