Page 132 - 新时期高中语文教育理论创新研究

Research on Theoretical Innovation of High School
Chinese Language Education in the New Era
新时期高中语文教育理论创新研究

视对学生们的能力培养。在新时期的高中语文教学过程中，教师要想提高自己的
课堂教学能力，首先就要提升自己对教材的理解能力。教师要根据高中语文教材
来分析出每一篇课文所要表达的情感、主题和文章所要表达的意义。并且，还要
对学生们进行有针对性的提问与讨论等方面来培养学生们的能力。例如，在教授

《沁园春·雪》这一篇课文时，教师可以先让学生们了解作者所处的时代背景以
及作者当时所处的环境。然后再让学生们从课文中找出作者描写出了哪些景物以
及作者描写景物时是通过哪些手法来表现出来的。在教授《荷塘月色》这一篇课
文时，教师可以先让学生们了解一下文章中所描写的景色是怎样的。然后再让学

生们找出描写景色时所运用到了哪些修辞手法。在教学过程中，教师应该注意培
养学生们的学习能力，而不是只会单纯地去讲解知识。同时也要在课堂教学过程
中融入一些情感教育。教师在授课过程中应该尽量做到语言通俗易懂、生动形象，
不要把课文内容讲得太过于枯燥无味。教师在授课过程中也要多让学生们进行小

组讨论或是全班讨论等方面来提高学生们的学习能力。此外，教师还要积极地去
引导学生们养成良好的学习习惯、思维习惯、生活习惯等方面来提升自己对高中
语文知识学习的能力。只有这样才能让学生们在今后的语文学习中真正掌握好语
文知识，并能灵活运用到生活当中去。例如，在教授《荷塘月色》这一篇课文时，

教师可以先让学生们了解一下这篇文章所要表达出的感情以及文章所运用了哪些
修辞手法来表达这一种情感和主题等方面来培养学生们对这篇文章学习的兴趣。
然后再让学生们自己去进行分析，找到这篇文章所运用到了哪些修辞手法来体现
出这种情感和主题等方面。最后再让学生们进行小组讨论交流等方面来培养学生

们在语文课堂上对这篇文章学习的能力和兴趣。
（一）对课程改革的认识不全面
一些高中语文老师虽然在平时的教学过程中十分重视对新课标的学习，但是
他们却没有认真地去钻研教材，不能全面地理解新课标的意义。从而导致他们在

上课的时候，只是片面地去追求新课标中所要求的“知识与技能、过程与方法、
情感态度与价值观”三大目标，而没有关注到“情感态度与价值观”这一目标。
因此，在实际的高中语文课堂教学过程中，教师也只是单纯地去教授一些课文的
内容，而没有充分地去培养学生们学习语文知识的兴趣。此外，还有一些高中语

文教师在备课过程中只是单纯地去照抄课本上的知识。因此，在实际的高中语文
课堂教学过程中，学生们对于教材知识的理解也就不是那么深刻了。因此，要想

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