Page 129 - 新时期高中语文教育理论创新研究

第五章 新时期高中语文教师课堂教学能力的培养

解，然后再根据实际情况来制定教学方案，这样才能够很好地去适应新课改的

要求。
（二）学生对语文学习的兴趣不高
很多学生认为语文学习是一门副科，所以不太重视语文的学习，而这也是语

文教学中普遍存在的问题。新课改之后，学生对语文学习的兴趣大大提高，但是
同时也出现了很多问题。主要表现在：第一，很多学生认为语文学科的学习不是
很重要，觉得它是一门副科，所以在语文学科的学习上没有很大的积极性，导致
课堂教学效率低下。第二，很多学生认为语文学科是一门很枯燥、乏味的学科，

因此在课堂上不认真听讲。第三，一些学生认为自己的基础比较差，学习起来比
较吃力。因此他们对语文的学习产生了畏难情绪。这就要求老师在备课过程中要
充分地了解学生的实际情况，要根据学生们的实际情况来制定教学方案，提高学
生们对语文学习的兴趣。

三、忽视对学生们情感方面的培养

在新课改的教育背景下，高中语文课堂教学中，教师更应该注重学生们情感
方面的培养。在以往的语文课堂教学中，一些语文老师很注重对学生们语文知识
的传授，但是却忽视了对学生们情感方面的培养。这就造成了学生们对语文知识

学习缺乏兴趣，从而影响了课堂教学质量。例如在语文诗歌的教学过程中，一些
老师会让学生们背诵诗歌。一些学生在背诵时比较机械、乏味，于是就会出现很
多学生对于背诵诗歌产生厌烦情绪。还有一些学生则是由于自己没有掌握好背诵

技巧，而导致诗歌背诵失败。其实这些都是因为教师在教授诗歌知识时，没有很
好地去培养学生们的情感。学生们在学习诗歌时，不能很好地去理解诗歌所表达
的情感，也不能很好地感受到诗歌所表达的意境。还有一些学生在背诵诗歌时总
是死记硬背，结果导致了这些学生在背诵课文时非常容易出现错误。而且这些错
误总是会重复出现，这就会导致一些学生对诗歌学习产生厌烦情绪，从而影响了

他们对语文知识学习的兴趣。有一些老师认为学生们能够认真地完成语文知识学
习任务就可以了，于是在上课时就会忽视对学生们情感方面的培养。虽然说这样
会提高语文课堂教学质量，但是却无法促进学生们语文综合能力的发展。除此之

外，一些教师在教授诗歌时忽略了对学生们写作能力的培养。对于一些高中生来
说，写作能力是他们语文综合能力中非常重要的一项内容。然而在实际教学过程

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