Page 127 - 新时期高中语文教育理论创新研究

第五章 新时期高中语文教师课堂教学能力的培养

但是也容易引起学生们对语文知识学习的厌倦感。那么具体是哪些因素导致了教
师上课时不能很好地吸引学生们的注意力呢？

一、课堂教学方式单一

在传统的高中语文课堂教学过程中，教师在上课时更多地是采用单一的教学
方式。传统的教师在上课时总是会使用自己的教学经验，不断地去模仿其他老师
的一些教学模式。这就会导致老师在上课过程中过于程式化，很少会去创新，这
样就会让学生们产生一种新鲜感，让他们觉得语文课堂是比较有趣的。但是这种
教学方式不适合目前的高中语文课堂教学，因为高中语文课程本身就具有一定的

难度，如果在上课时还去模仿其他老师的一些教学模式，会让学生们感到吃力。
而且现在很多高中语文教师在上课过程中都是照本宣科，没有进行相应的创新和
改革。有些教师甚至还会对教材内容进行改编，但是这并不是很符合新课程标准

所提出的要求。因为新课程标准所提出的要求就是要强调学生们自主学习能力，
教师在上课时应该引导学生们自己去思考、去分析、去理解课文内容。这样一来
就会造成学生们不能对所学知识进行消化和吸收。同时，也会让学生们对语文学
习感到枯燥无味，从而产生厌烦情绪。教师在上课时应该采用多种教学模式相结
合的方法来进行授课，这样不仅可以提高课堂教学效果，而且还可以丰富学生们

的语文学习方式和学习方法。通过多种教学方式相结合的方法来提高学生们的语
文学习兴趣和积极性。这样才能让学生们能够主动地去学习语文知识。
（一）教学方式过于程式化

现在很多高中语文教师在上课时都是按照课本上的教学模式进行授课，并没
有对教材进行合理的利用和发挥。这就会让学生们在上课时感到比较乏味，从而
对语文课程学习产生一种厌烦情绪。在传统的高中语文课堂教学中，教师主要是
对课文内容进行分析和讲解，对课文内容进行详细的分析，让学生们能够了解到
课文内容，并且通过分析课文内容来进行写作练习。但是现在很多教师在上课时

并没有对教材进行合理的利用，这样就会造成教师和学生之间无法形成良好的互
动，教师和学生之间没有达到共同进步的目的。教师在上课时只是对教材内容进
行分析和讲解，而不是让学生们自己去探索。这样就会让学生们养成一种依赖性，

不能进行自主学习。这对于学生们日后的学习和发展都是非常不利的。

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