Page 33 - 新时期高中语文教育理论创新研究

第一章 高中语文教育概述

个同心圆关系共同指向圆心，也就是核心素养，让学生具有终身受用的素养。
（二）新高考改革形势下的高中语文教学策略
1. 培养学生的人文情怀
语文教育由三部分构成，分别是语文知识、语文能力和人文情怀。其中，语

言能力和语文知识这两方面，其工具性较强，教师可以借助考试和各类型的检测
进行检测，而对于人文情怀这方面，教师对其检测与培养的难度都比较大，而且
很难在短时间内展现出培养的价值，也就是由于此培养问题的存在，使大部分语
文教师都不太重视这方面，导致语文教育中呈现出了人文情怀培养缺失的问题。

新高考改革背景下，要求语文教育者要重视此项工作，要同样重视语文的人文情
怀和工具性，找到两者之间的平衡，要对课前的备课环节、课中的授课环节以及
课后的引导环节等进行深入的反思和科学调整。在语文学科的教学中，知识传授
和语言训练是对语文教学的载体，而人文情怀的培养则与之不同，它被放在了语

文教学的最终目标上。所以在新高考教学背景下，教师每一节课的教学都要围绕
人文情怀教学。在备课阶段，教师要对教材中的人文内涵进行挖掘，并将之与学
生熟悉的生活想象、热点新闻等联系起来，让学生在完成基本学习任务的同时，
也得到充分的人文情怀教育。

2. 培养学生积累经典语言材料的习惯
近年来，全国各省市的语言试卷都出现了一个共同现象，那就是非常注重对
学生经典语言材料的积累情况，这就表明了经典语言材料积累十分重要。同时，
世界母语课程改革的过程中，民族传统文化都显得越来越重要。在中国新时代的

语文教学改革之中，优秀民族文化价值的展现也越来越重要，而传统民族文化的
组成部分之中，古诗文和经典名著是两大重要内容，而且古诗文和经典名著也是
非常优秀的语言材料，学生通过对其阅读，不仅能够对语言文字运用规律进行更
好感知，而且有助于学生对中华优秀传统文化与世界文化多样化的深层次理解。

因此，在今后的高中语文教学中，教师要考虑学生的兴趣因素，以学生的兴趣为
中心设置阅读任务，并利用问题将学生带入对经典作品的深层次阅读之中。
3. 培养学生的语文素养
在新课程改革的背景下，语文学习任务群概念被提了出来，并将之贯穿到了

必修和选修课程之中，增设了语言积累、整本书阅读与研讨等多样化的学习任务
群，在培养学生语文核心素养发挥着极大的作用。可以说，任务群将语文课程的

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