Page 37 - 新时期高中语文教育理论创新研究

第二章 高中语文教学方法

第二章 高中语文教学方法

第一节 高中语文现代文阅读教学方法

一、高中语文现代文阅读素养的培养

语文是所有科目学习的基础，同时也是对中国经典文学作品的学习，其重要

性不仅体现在课程学习和成绩考核当中，在每个人的日常生活都离不开言语沟通
和文化修养的支持。因此，语文学习对于学生日常生活以及学习当中起着基础性
的作用，而现代文阅读则是语文教学中更有深度、更能够锻炼学生思维、提高能
力的内容。教师必须落实好高中语文课堂现代文阅读教学，为学生阅读与写作能

力的提高提供支撑性作用，并不断渗透对学生核心素养的培养。
（一）高中语文现代文阅读教学中存在的问题
1. 传统教学思维根深蒂固，忽视了学生是课堂教学主体
现阶段，高中语文现代文阅读教学中存在的最主要的问题就是教师尚未突破

传统教学思维的禁锢，忽视了学生才是课堂教学的主体。在课程改革和新的教育
理念中都要求教师做到“以生为本”，然而在实际教学中教师很难做到这一点，
课堂教学的主体仍然是教师而不是学生，传统的课堂教学往往以阅读技巧为主，
内容过于单一，缺乏对学生逻辑思维与阅读理解能力的关注，难以促进学生在现

代文阅读上的深度学习。
2. 课堂内容单一，难以引起学生学习兴趣
现阶段，很多高中语文教师在课堂上进行教学时，往往只是对照自己的备课
有计划地展开，教师的备课内容也只是完成教学大纲上所规定的有关文体等方面

的知识，这样的课堂内容单一，教师是课堂上的主讲人也是处于主体地位的主角，
而课堂则沦为“填鸭式”“灌溉式”的作文知识宣讲会。处于高中阶段的学生，
由于课业压力加大，如果课堂内容乏善可陈更容易昏昏欲睡。现阶段，仍然有很
多教师在进行现代文阅读教学时难以丰富课堂内容、活跃上课氛围，难以引起学

生的学习兴趣。因此，课堂参与度会相应降低，教学效率和质量都会大打折扣。

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