Page 29 - 新时期高中语文教育理论创新研究

第一章 高中语文教育概述

能设备，在课下，学生利用这些媒介能够充分了解到教材上没有的知识内容，通
过了解这些知识能够进一步拓展他们的眼界，有利于学生积极主动参与课堂教
学活动。学生还能常常利用智能设备观看网络公开课，通过参加这些活动来增强
自己的文学素养及语文学习能力，如此才可以在课堂教学中与教师形成良好互

动，继而提升学习语文知识的有效性。例如，在教授《沁园春·长沙》之前，教
师可以让学生回家利用手机或者平板电脑等智能设备收集该篇文章作者的生平。
如此，既能帮助学生之后学习这篇课文，还能使学生对毛主席有着更加全面的了
解，进一步丰富文学知识体系。

2. 活跃课堂氛围
基于新媒体时代背景下，目前高中语文课堂教学手段随着科技的发展而不断
创新与完善。例如，翻转课堂、微课、多媒体课堂等多元化的教学手段已被广泛
地利用到课堂教学活动之中，甚至变成了目前教育改革的新方向。采用这些新手

段能够大大提高学生学习语文知识的主动性与积极性，促使学生自主学习和相互
研究，让每次课堂活动的开展都更加高效。
（三）新媒体对高中语文教学的负面影响
1. 无法防范不良信息

现如今，互联网技术的发展速度越来越快，手机、iPad 等移动终端发展势
头十分猛烈，而高中生沉迷于网络的情况十分显著，一些学生成天沉迷于网络小
说无法自拔，很少有学生到学校的图书馆中阅读经典刊物。此种情况的出现对于
高中语文教学水平的提升十分不利，网络文学的信息呈多样化发展，由于不需要

发表，且门槛较低，所以这也致使其内容参差不齐，在这么复杂的信息内找到能
够带动语文学习的优秀文学作品十分困难。且学生在上网的过程中，很容易会接
触到一些不良信息，如山寨文学、黄色文学以及暴力文学等，这些不良信息会给
高中生传递一些低俗的信息，长时间被动地接受这些低俗信息，不但会干扰高中
生文学素养培养，还会影响高中生文学素养提升，对其形成正确的价值观非常

不利。
2. 一味运用网络教学
现如今，在高中语文课堂中存在此种情况，教师在台上讲，学生在座位上偷

玩手机，这些被叫作低头族的学生，常常在课上看小说、聊微信、刷动态、看抖
音，玩得十分开心。不愿意脱离手机的心理让他们很难真正地参与到教师所组织

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