Page 10 - 新时代社区教育刍议

新时代社区教育刍议
On Community Education in the New Era

（2）公民人格的形成
主要表现为人格的自由、平等与独立。公民的人身自由是公民独立自主的前
提，是摆脱人身依附关系形成独立人格的基础。公民只有具备自由与独立的人格，

才能在处理公共事务的过程中，进行思考与理性的判断。
（3）公民意识的培养
公民意识作为一种现代社会意识，是指作为社会成员的公民对自己同国家、
社会和其他公民相互间的关系，即对其公民权利、公民义务、公民身份等的认知。

但公民意识的内容并不是一成不变的，他与公民教育一样具有历史性与时代性。
（4）参与能力的提高
公民参与的能力即指公民个体或组织本身的参与知识储备、参与技巧的运用、
利益表达及谈判沟通等各项能力等。公民参与社区公共事务可以提高公民的参与

能力，有利于公民意识的形成。
2. 社区公民教育的教育目标
社区公民教育最本质的目标是为国家培养合格的公民，教育目标主要包括：
一是社区公民知识教育目标：促进人的社会化。通过社区公民教育了解公民

内涵，使公民明确自己享受的权利与履行的义务；明确自己在社区、社会、国家
中所扮演的角色；了解社区自治组织的构成、运作和职能等。
二是公民人格教育目标：促进人的现代化。要塑造出一个身心意行符合现代
发展要求的公民，根本上也就是要形塑公民人格。

三是社区公民意识教育目标：培养现代公民意识。公民意识具有历史性和时
代性，每一历史时期的公民意识的要求都有历史的痕迹，因此公民意识要符合时
代的发展与潮流。
四是增强公民的参与意识与参与能力。一切的理论灌输、人格的形成、意识

的培养最终都是为了使公民积极参与到社区或社会的公共事务之中，并使这种参
与热情能与公民的参与能力相匹配。
3. 社区公民教育的基本特点
社区公民教育与思想政治教育、学校公民教育、社会公民教育不同。其特点

主要表现在以下几方面。
（1）终身性
社区公民教育的教育对象为社区内的全体居民，而居民包括儿童、青少年、

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