Page 175 - 新时代社区教育刍议
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第四章 社区可持续发展教育治理机制研究
在社区可持续发展教育治理主体通过举办节日活动和社区教育活动取得和积
累了一定经验时，有关部门可以对其进行评估，然后根据实践情况设置社区可持
续发展教育的活动指南。还可以设置社区可持续发展教育实验校作为试点，以推
动社区可持续发展教育机构的相互学习和互动，促进相关经验的积累。更进一步，
与社区可持续发展教育的研究不断得到充实，社区可持续发展教育的案例丰富程
度不断提高，有望举办区域的乃至全国性的社区可持续发展教育大会推动社区可
持续发展教育实践。
2. 利用在线工具进行社区可持续发展教育交流
虽然在线互动中，治理主体间的互动可能会受到突发状况的影响，如网络故
障、广告弹窗，也可能会受到环境噪声的影响等，互动的真实性也不如线下互动。
但是这些问题不意味着在线交流不能促进社区可持续发展教育活动的举办及其治
理。网络互动可以跨越空间距离，对身处不同城市、不通过国家的人而言是一种
很便捷的交流方式，大大节省了交互的成本。相关治理主体都在使用网络的情况
下，互动可以在随时随地发生。社区可持续发展教育治理主体通过建立在线网络
群组，既可以实现方便快捷的互动，又可以在群组中分享关于可持续发展相关的
教育与学习内容，发布管理和决策指令，进行社区可持续发展教育治理活动等。
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