Page 254 - 逐梦一缝见建峰

逐
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一缝见建峰

国家自考办专业目录中有“小学教育”“教育管理”两个函授专业很能满足小

学教师从业标准和对职教院校的开设专业的要求。
从省自考办了解到江西师大已经申报了“小学教育”专业，我们只能申报“教

育管理”专业。“教育管理”专业的培养方向还能扩展到各级学校的管理人员，招
生范围还比“小学教育”专业广。

生源不成问题，如何与老牌江西师大竞争？是摆在面前的现实问题。几年来，
我院的函授招生、面授工作都和各地的教师进修学校有着良好的合作关系。这次不

容置辩，我们决定，一如既往与当地教师进修学校合作。
真的出乎意料，“教育管理”专业首次招生就有近五千人。学员有了，教学则

不能有丝毫马虎。成教处认真挑选、聘请课程主讲教师。编写教学、自学计划，编
印自学辅导资料等一系列工作都在按计划有条不紊地进行着。

在函授及自学考试学员规模超过了六千人时，成人教育处工作人员还不上十人，
可见工作量的繁重。但是，成教处的每位工作人员都能独当一面，互相协作完成了

各项工作，十几年来没有出现一次差错、发生一次事故。
成人教育规模在逐年扩展，工作量在不断增加。可是成人教育处的工作人员十

来年都未增加，与学员人数根本不成比例。多次向院党委报告要求增配管理干部、
添设相应的管理科室，不知为什么却迟迟得不到学院党委邹良志书记的回音。这么

多年来，我们只好硬撑了下来。
直到 2000 年院中层干部竞聘工作结束后，我才知道原委。

时任院党委书记一直想将没有大专学历的我从成教处长岗位上拉下，换上他所
中意的人。

他知道我没有大专学历，就先从竞聘人的资格“必须是大专以上学历”设置障
碍，但他没法左右党委会其他委员，最终被“老人老办法，新人新办法”而修正。

竞聘结果未遂其愿，我仍为院成教处。以后，他就在工作中处处给我使绊。
我向他汇报工作，“你去向院长谈。”

给他送招生宣传材料，“我不需要这些东西。”
我碰了满鼻子灰。灰溜溜走出院党委书记办公室。

在他任上，出国考察总与我无缘，哪怕是组织部、宣传部的出访名单上有我。