Page 231 - 英语教学理论与实践研究

第七章 中学英语教学

务，尝试可能的挑战提高自己的综合素养和教学能力。

三、提高中学英语教师的教学能力

对提高中学英语教师的教学能力而言，适时有效的教学培训至关重要。中学

英语教学培训主要包括职前培训和在职培训两部分。
（一）提供必要的职前培训
中学英语教学的职前培训主要针对即将参与到中学英语教学中的教师，内容
包括教学目标的设定、教学设计与教案编写、教学内容的选择与运用、教学重难
点的确定、教学方式和手段的运用与更新、教学评价方式的选择与运用、教学信

息的收集与反馈方式、教学日志的记录与分析、教学时间的安排与分配等与中学
英语的实际教学密切相关的内容。除此之外，职前培训还应包括对学情的分析。
学情分析主要包括对中学生性别、年龄等个人基本信息的分析、对英语学习态度

方式与英语学习习惯与行为的分析和对学生英语学习需求的分析。
（二）提供适时的在职培训
在职培训主要针对已经开始进行中学英语教学的教师，内容包括文化社会理
论；二语习得中的认知派与社会派区别与实践；显性学习与隐性学习；语言输入、
输出与互动：石化现象；语言迁移；自动性；年龄问题；教学目标与教学内容、

教学方式、教学手段、教学评价等内容的协调；教学信息与教学日志的整合和教
学活动的设计；师生关系和与家长关系的协调；教师间的沟通与关系协调等。为
即将或正在进行学英语教学的教师提供如上的培训，不仅可提高他们相应的英语

教学理论认知水平和中学英语教学实践操作能力，更重要的是可以从本质上提高
这些教师对英语的教学兴趣和对中学英语教师这份职业的认同感，进而从意识和
实践两个层面提高中学英语教师的教学能力。

219