Page 228 - 英语教学理论与实践研究

Research on English Teaching Theory and Practice
英语教学理论与实践研究

这些知识，会促使中学生体会这些知识的使用方法或注意事项，但是在实际中并
不知道应该如何操作。多数情况下，老师只能自己琢磨；有的老师甚至直接选择
回避，而采取直接做题的方式。还有的老师知道应该选择贴近生活的材料，充实
到教学内容中，但并不知道有效资料的渠道和使用方式。在这些情况下，如果有

经验丰富且愿意分享的同事能告知自己的经历和有效的处理方案，这种困境就可
以被缓解。
实践指导性欠缺还体现在中学英语教师对学生的英语学习需求把握不准确时
无人指导。调查中显示大部分中学生并不排斥英语学习，而且接受调查的中学生

有很大程度上愿意甚至喜欢进行与英语相关的活动，但这些同学的英语学习需求
并没有被广泛关注，并予以正确的指导与帮助。比如喜欢欣赏英语原版的影视作
品、阅读英语原版的小说、报刊或相关生活类信息等的同学乐于探索英语地道的
表达，他们期待通过影视作品中地道的语音语调和口语表达的识别与认识提高自

己的听力与口语水平，但其家长或中学英语教师并未进行及时有效的鼓励或持续
的指导，以维持这部分学生的兴趣并提供其英语知识运用的有效语境与相关指导。
还有一些同学喜欢进行摘抄或有效表达的积累，以提高词汇量和阔读写作的能力。
他们的这些需求大部分会被专注于提高高考分数的中学教师们忽略，他们会认为

这些对分数提高的作用远低于进行考题训练的效率。
还有一部分学生并不太喜欢，或者更准确地说，是不喜欢为了考试获得高分
而学在生活中用不上的英语，他们的需求在于能在以后的生活与工作中进行简单
的英语交流，但迫于学校、教师和家长的压力，他们不得不进行枯燥的题型训练。

这部分对考名校要求不高且以后想从事职业技术学习的学生而言，他们想学习浅
显但地道英语表达的需求在很大程度上被忽视了。

第三节 英语高考改革背景下中学英语教学的改革路径

针对上述英语改革背景下中学英语教学存在的问题及原因剖析，不难发现，
要想解决目前中学英语教师的教学困境，其根本方法是进行彻底的英语教育观念
改革，然后配合各方面进行实质性的革新，否则只是在形式上进行看似减轻教学

压力或学习压力的做法是无法达到预期的改革目的的。

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