Page 184 - 新媒体时代新闻与传播理论创新

新媒体时代新闻与传播理论创新
Innovation on News and Communication Theory in the New Media Era

握前沿咨询、把脉行情动态。受众对于接收到的信息更倾向于多角度报道加深度
评论，主持人不仅要做一个在自然、人文、地理、社会、科技、艺术等方面均有
涉猎的“全能选手”，还需要精通除自己专业知识外的比较感兴趣的其他各领域
的前沿知识。塑造个性风格。“个性化”是播音主持人在媒体行业能否长足立足

的先决条件。吸引人的艺术一定是拥有独特风格的。播音主持属于语言和表演艺
术，其中也不排除科学的分析与策划。一名播音员主持人如果在风格上机械地模
仿他人，没有鲜明的个性特征，自身的专业能力停滞不前，找不到受众喜爱的风
格特色，就有被智能主播取代的可能。融媒体时代众多类型的节目上线，又批量

地被受众淘汰，能坚持到最后的，无一不是有自己鲜明印记的节目。
2. 注重人才的培养与发展
“国以才立、政以才治、业以才兴。”从表面上看，智能时代媒体间的竞争
是对科学技术“制高点”的追逐，其实技术的进步很难从根本上摆脱目前广电城

市台所面临的困境，大多数城市广播电视台在推动提质增效的过程中，不知不觉
地陷入“无人可用”“青黄不接”的尴尬境地。那么就需要从源头开始重塑，培
养适应融媒体发展的、适应智能时代进步的播音员主持人。
重塑培养体系。播音与主持艺术专业人才的培养应逐渐偏向对人的素质、特

长、逻辑能力、感知能力、共情能力等方面的培养，在总结前辈归纳的方法论的
基础上，调整教学重点、培养方法、课堂重点，重塑培养的初心和观念。将语言
学、传播学、新闻学等作为基础的营养，学生还需增加智能科技、新媒体等相关
前沿学科内容，注重培养哲学、文学、心理学等相关领域的专业能力，提高实战

实操能力和融合媒介的驾驭能力。
重构综合能力。1958 年，英国人迈克尔·波兰尼（Michael Polanyi）在《人
的研究》一书中提出隐性知识（Tacit Knowledge）概念，他将人类的知识分为显
性知识和隐性知识两种。显性知识是人类能够以一定符号系统（最典型的是语言，

也包括数学公式、各类图表、盲文、手势语、体语等诸种符号形式）加以完整表
述的知识；而隐性知识是个人或组织在长期实践过程中不断积累形成的高度个性
化的、与特定背景（情境）相关联的情感、态度、信仰、技能、经验和习惯等尚
未编码化的知识，是难以表述的知识。播音员主持人显性知识不仅指的是规范的

普通语音、恰当的肢体语言，还包括机智灵活的语言表达能力与优异的主持方法；
隐性知识是指播音员主持人所具备的经验、底蕴、思维和价值观等。智能时代，

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