Page 240 - 新课标背景下小学数学核心素养的培养思考

Reflections on the Cultivation of Core Literacy in Primary School
Mathematics under the Background of the New Curriculum Standards 新课标背景下小学数学核心素养的培养思考

究的过程中，完成数学知识的主动建构。同时，学生在主动探究过程中，也提升
和发展了其探究能力、合作能力等，全面提升了小学数学课堂教学的效果。例如，
在《圆柱与圆锥》这一部分的教学中，为了实现核心素养下的教学目标，教师在

开展课堂教学时，结合教学内容，给学生设置了一个具有探究性的问题“圆柱体
积与圆锥体积之间存在怎样的数量关系”。在此基础上将全班学生划分为几个学
习小组，引领学生以小组的形式，通过合作、探究等途径，共同完成这一部分知
识的学习。

（六）教学融合游戏，寓教于乐中获得知识
在新课程理念下，为了提升小学数学课堂教学趣味性，促使学生积极主动参
与到数学学习中，教师应立足于小学生好奇心强、爱玩、注意力不够集中等特点，
将数学游戏融入具体的教学中，促使学生在游戏化的教学模式中，积极主动参与

到数学学习中。基于此，教师在组织和开展课堂教学的时候，应遵循“数学性、
趣味性、适合性”的原则，结合教学内容、学生的实际情况，精心选择数学游戏，
并将其与数学课堂教学内容有机整合到一起，促使学生在游戏中掌握数学知识，
真正实现“寓教于乐”。例如，在《混合运算》的教学中，为了促使学生积极参

与到学习中，教师设置了一个闯关游戏，在多媒体上模拟了一个爬楼梯的情境，
每一个台阶上都有一道数学题目，学生完成一道数学题目，就会上一个台阶，使
得枯燥的运算教学变得更加生动有趣，促使学生积极主动参与到学习中。综上所
述，新课程改革的背景下，当前小学数学课堂教学依然存在诸多问题，严重制约

了课堂教学效果。基于此，小学数学教师在优化课堂教学时，应明确新课改下的
数学课堂教学理念，在数学教学中融合情境教学、实际生活、探究学习、游戏教
学和信息技术等模式，努力构建高效的小学数学课堂。

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