Page 7 - 核心素养视角下构建中小学数学教学研究

前 言

PR E F AC E

随着社会的发展和时代的进步，教育成为当前越来越受重视的一个领域，
很多新型的教自方法也应运而生，基于核心素养视角展开中小学数学教学，

是一种有效的教育方法，能够激发学生的学习兴趣和学习动机，将学生的学
习积极性充分调动起来，还能帮助学生树立正确的价值观和人生观，促进学

生健康、全面、可持续发展。
随着社会的不断发展，核心素养已经成为教育界研究的热点话题。在这

个背景下，中小学数学教学在核心素养的引导下也发生了不小的变化。核心
素养是指学生综合能力的核心素质，包括语言能力、数学能力、科学素养、

文化素养、体育素养、艺术素养等多方面的能力。在小学数学教学中，核心
素养的应用已经成为教学中的重要组成部分。在教学过程中，教师需要将核

心素养融入教学中，提高学生的综合能力。
本书共六章。第一章为基于思维可视化的小学数学教学设计，分别介绍

了思维可视化、基于思维可视化的小学数学教学设计的基本意蕴、基于思维
可视化的小学数学教学设计的技术选用、基于思维可视化的小学数学教学设

计的过程安排策略；第二章为小学数学教学中数学文化渗透的研究，分别介
绍了小学数学教学中数学文化渗透的学理分析、小学数学教材中数学文化分

析、小学数学教学数学文化渗透的现状、数学文化在小学数学教学中渗透的
改进对策；第三章为智识而教：基于数学故事的小学数学教学方式变革研究，

分别介绍了基于数学故事的小学数学教学方式变革的理论、基于数学故事的
小学数学教学方式变革的基本原则、小学数学故事教学方式变革中存在的问

题、基于数学故事的小学数学教学方式变革的主要路径、尝试教育思想下的
小学数学核心素养培养的策略研究；第四章为小学数学教师课堂教学行为适

应，分别介绍了小学数学教师课堂教学行为适应问题概述、小学数学教师课