Page 240 - 核心素养下小学数学智慧课堂构建

核心素养下小学数学智慧课堂构建

5. 教师要合理设计与组织教学活动
数学教学活动是一个完整的教学系统，它是由许多相互联系、相互协调、前
后衔接的环节组成的，包括导入、创设教学情境、课堂提问、讲解例题、训练习

题、归纳小结、作业布置等。数学教学过程中的每一阶段、每一项教学活动的合
理设计与组织，是教学目标有效落实的实践体和载体。
优化教学目标就要教师在教学设计时：
（1）创设有效的情境导入

围绕教学目标进行教学的导入环节。导入时主张，目的鲜明、简洁明快、直
截了当、开门见山、有一定的新意。通过导入来引起学生的注意，使得学生关注
学习的课堂：引发学生的思考，调动学生积极参与课堂；激发学生学习的兴趣，
刺激学习的动机，促进学习目标的实现，提高学习的效率。

（2）进行有效的问题链设置
通过提问，师生相互作用来检查学生、促进思维、巩固知识、运用知识实现
教学目标。
（3）合理安排例题与练习

数学例题与练习的设置是一种有目的、有组织、有指导的数学学习实践活动，
是学生将所学的数学知识转化为数学技能、技巧，形成数学能力的途径和手段。
通过例题讲解、练习演练使学生理解和掌握数学概念、定理、公式和法则，达到
预期的教学目标。

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