Page 9 - 地方非遗文化育人实践研究

前言

PREFACE

地区非遗包含区域的文化基因和国家的记忆，它含有丰富的社会历史文
化资源。继承和区域非传统的保护是弘扬民族文化的优秀传统，同时对增强
民族的文化自信，促进区域经济和文化建设有着深远的意义。区域非遗文化
传承的主要目标是要继承区域非遗文化的核心，维持这些非遗项目的原创性，
并在此基础上，适当地创新和升华它们的凝聚力，并最终促进地方经济建设

和文化建设。
薪火相传，民族非遗本身是传统文化的重要组成部分，如昆曲、剪纸、
蒙古族与朝鲜族的民间音乐和舞蹈项目，可以说是凝聚了中国各族人民的智

慧。这些文化遗产之所以能够代代相传，所依靠的就是“人”的力量。人是
文化的创造者，青年是国家的未来的希望所在，传承和文化的发展必然依赖
于这一新的力量。非遗进校园，首先让学生们认识它们，走近它们，了解它们，
在此基础上，感受传统文化的魅力，逐渐生发自觉传承优秀文化的意识。此
外，不同的学校依托各自独特的地域与资源优势，可以为学生创造体验非遗

项目的机会与空间，让学生在动手实践中对传统文化产生浓厚的兴趣。例如，
很多学校会将当地的非遗传承人请到校园向学生展示、教授相关技艺，边做
边学的形式对学生而言是非常容易接受的。有了这些前提，就会激发出学生

对非物质文化遗产的保护欲，也使他们更愿意为文化传承做出自己的努力。
非物质文化遗产是中华民族五千年传承下来的精髓，但是当今社会经济
发展迅速，社会变更进程不断推进，部分非物质文化遗产濒临灭绝。在非物
质文化的传承上也存在着各种各样的困难，面临失传的重大危机，抢救、保
护和发展中国非物质文化遗产刻不容缓。如果仅仅凭借喜欢非物质文化的人

来传承，对于中国非遗的现状来说简直就是杯水车薪。因此在党中央的号召
下，全国很多省市开展了非遗文化保护工作，效益显著，但也存在很多保护。
例如，许多非传统文化保护工作过于形式化，只注重表面工作，不断开发却

不注重质量，这对于非物质文化遗产的保护是一项长期、艰苦、重要的工程，