Page 221 - 核心素养背景下高中化学教学策略
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第四章 核心素养下高中化学教学思考与展望
导学生对于自己的教学活动进行更加多样化的评价，教学组织是否有序，教学内
容的呈现是否适宜，教学时间的分配是否得当，这些都是教师所应重点关注的内
容。相信在师生的共同努力下，所开展的教学评价与总结活动会取得诸多成果，
提高化学教学情境化水平，为学生核心素养培养提供更多的保障。
总而言之，基于核心素养的高中化学教学情景化实践探索活动取得了诸多突
破，越来越多的化学教师的教学观念在开展转变教学内容，整合教学方式，创新
课堂教学活动等工作，一些创新理念逐渐深入人心。化学教师力争实现培养学生
的核心素养，开展更加高效的化学情境化教学工作，为学生的成长奠定了坚实的
基础。在接下来的实践研究的过程中，教师需要提高信息技术手段的利用频率，
构建更加高效的课堂评价体系，优化课堂的组织体系，深化学生对化学学科的认
知，促进学生的发展。还需要加强师生之间的对话和交流，对学生施加正向影
响，帮助学生做核心素养培养的实践研究者，做高效化学课堂的建设者，做化学
教学情境的营造者，最大限度地提高学生的课堂教学活动参与度，使得化学教学
工作更加生活化、情境化、实用化。
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