Page 15 - 基于核心素养的语文教学新探

New Exploration of Chinese Language Teaching Based on Core Competencies
基于核心素养的语文教学新探

忽视了课文中的人格教育部分。甚至在某些情况下，完全将道德教育与人格教育
之间进行等同。这种情况的存在就使得高中语文教材中，许多文章内所蕴含的有
关内涵被忽视，教师片面重视道德教育，忽视了对学生人生观和价值观的培养，

非常不利于学生未来的成长。因此，教师在教学过程中必须将人格教育与德育教
育之间进行区分。重视德育教育的同时，也应当重视人格教育。
2. 只重视心理健康教育而忽视人格教育
当前，实际心理健康教育逐渐受到社会的关注，这就导致许多地区的高中语

文教师逐渐重视心理健康教育，但忽略了对学生的人格教育。实际上，心理健康
教育与人格教育之间还是存在着较大的区别。心理健康教育主要是针对学生的心
理健康状态进行教育，而人格教育则是针对学生的人格健全方面进行教育。学生
的心理成熟并不能代表学生就是人格健全的人。做好对于高中阶段学生的心理健

康教育，可以帮助学生形成良好的心理素质，但是却不能保证学生拥有健全的人
生观和价值观。学生在人格方面存在着缺陷，是无法通过心理健康教育实现弥补
的。因此，教师在教学的过程当中可以适当地对学生进行心理健康教育，但是不
能直接将心理健康教育取代人格教育。

3. 将人文教育与人格教育等同起来
所谓的人文教育，指的就是通过以人文精神作为核心，对学生进行人文综合
素养的培养的一种教育模式。在高中阶段的语文学科教学当中，人文教育也是非
常重要的教学环节，而在实际教学过程当中，许多教师都很容易将人文教育和人

格教育之间进行简单地等同。但实际上，人文教育与人格教育还是存在着较大的
区别。首先，人文教育与人格教育之间的教育目标不同，人文教育的教育目标主
要是为了培养学生的人文素养，而人格教育的教育目标，是为了帮助学生形成更
加健全的人格。其次，教育内容上的区别，人格教育当中所蕴含的教育内容比人

文教育广泛。人格教育在教育的过程当中，立足于生活实践不断帮助学生进行综
合的全面发展。而人文教育则是把对学生进行人文知识传授作为教学的主要内容。
最后，两者之间的教育形式也存在着较大的区别。进行人文教育主要就是通过教
师的教化，而进行人格教育则是更加侧重于通过社会实践等多元化的手段进行。

所以，在实际的语文教学实践当中，教师不能直接把人文教育与人格教育之间进
行简单地等同。同时，作为教师也需要学会挖掘教材当中蕴含着人格教育因素的
文章，利用好这些文章，做好对于学生的人格教育。

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