Page 40 - 现代护理学理论与实践创新研究

现代护理学理论与实践创新研究
Research on Modern Nursing Theory and Practice Innovation

还能刺激学生们的视觉、听觉等感官，加强学生在虚拟情境中的代入感，借此将其
学习兴趣彻底激发出来。在虚拟现实技术中，师生之间可以进行探讨交流，加强学
生对知识点的理解和操作过程的回顾。因此，有研究提出虚拟现实技术在提高学生

自信心、沟通能力、批判性思维能力、满意度和团队合作能力方面发挥了重要作用。
通过虚拟现实技术这种新型的方式，能够提高学生学习效率，护理教育者应不断更
新理念，利用好工具，为学生创造更好的知识练习、信息接收的环境。
2. 虚拟现实技术用于理论教学

在传统授课模式中学生一般是通过人体组织模型结合课本知识来想象人体解
剖的部位，拼凑组成立体结构，但对于立体感不好的学生来说学习起来有些困难，
郑艾娟等将虚拟现实技术引入到护理教育中能够帮助学生集中精力投入学习中。

由于临床病人具有较强的防范意识，导致还处在学生阶段的学生们不能实际接触
到病人，只能通过传统的录屏方式观看实际操作，从某种程度上限制了他们的实
操能力。
虚拟现实技术有助于构建“教与学互动、理论与实践结合、能力与兴趣共
增”的创新型教学模式，这有助于推动教学实践，激发学生的创新兴趣、求知欲

和学习热情，拓展教学内容，促进课程教学质量的提升。阿克伦大学的学者则将
SecondLife 运用于本科护理学生心理健康的教学中，学生可以安全地与模拟病人
练习沟通和评估技能，从而加强心理健康护理教育。杜克大学将虚拟现实技术应

用于急症护理课程中，使学生知识和决策能力得到提升。学生作为一个团队工作，
即使在不同地点，通过虚拟现实技术也能管理同一个病人。马其他大学的研究人
员通过前后对照试验，证明运用 FIRST2ACTWebTM 虚拟仿真程序能提高不同层
次护理专业学生在病人病情恶化时的处理能力。德国汉堡 Eppendorf 大学建设有
虚拟人体系统，可以向人们展示解剖时人体细微结构，它包括人体每种解剖结构

的三维模型，肌肉、血管、骨骼及神经等任一部分都是三维可视的，使用者戴上
头盔显示器可以模拟解剖过程。
（二）虚拟现实技术在护理技能培训中的应用

1. 虚拟现实技术应用于护理技能训练
1996年美国纽约州立大学将开发的虚拟现实技术模拟器应用于静脉教学中，
学生运用模拟训练可获得真实的操作经验，提高了他们的操作技能，虚拟仿真技
术的教学效果显著高于传统教学方法。目前，国外应用较多的是 CathSim 静脉穿

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