Page 23 - 跨代领导力
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第一章 寻找真正的驱动力
乎所有人类成就的金字塔顶端，都看得到犹太人的身影。一些好奇的
科学家进行过研究发现，犹太人的脑量和其他民族并没有什么差异，
有差异的是犹太人的家族文化，即预备继承者的文化。
犹太人的世俗圣经《塔木德》要求父母必须做到4件事：一是抚
养子女；二是教导妥拉（摩西五经）；三是学习一个营生；四是学会
游泳。
第一点是抚养子女，这是全人类共通的，我们就不展开。
第二点是“学习妥拉”，这是给后代一个绝对的、确信的价值
观体系去参照，这种灵魂的锚点是精神力量的基础。这是为什么犹太
民族在苦难到来时，有强大的承受力不至于被现实压垮；在苦难过去
后，有强大的复原力不至于被过去捆绑。犹太裔心理学家弗兰克在走
出奥斯威辛集中营后，发明了意义心理治疗法——Logotherapy，我们
在其他民族经受类似苦难的时候，并没有看到这样的奇特景象。
第三点学习一个营生（Trade），这和我们华人过分重视正规教
育形成了鲜明的对比。华人会通过移民、购买学区房等方式努力帮孩
子获得更好的大学文凭，取得进入世界的门票。但营生意识是挖掘一
a
个人的不同 ，来抵抗世界的同化，最后成为卖门票的人。很多学了
MBA的人出来创业很难成功，就佐证了这一点，即正规教育无法催
生伟大。
第四点中的游泳是生存技能的一个代表，未必只限于游泳。中国
文化经常要回避的生存层面的问题，比如性教育和各种避险反倒是犹
太文化鼓励的。
850名诺贝尔奖得主中，有170人是犹太人，常青藤学生的21%
a 跨代领导力最核心的一个理论基础就是，人的目的是发现的，没有两个人是相同的。
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