Page 176 - 小学信息技术核心素养及教学
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小学信息技术核心素养及教学
Key Competencies and Teaching of Information Technology in Primary School
表 6-1 小学生创客素养评价指标
一级指标 二级指标 指标描述
问题意识 通过细心的观察和兴趣来发现问题、提出问题
探究意识 对提出的问题有继续探究和思考的意识
创新意识
跨学科意识 运用其他学科的知识来进行问题的解决
科学意识 运用科学的思维、方法和手段来思考和处理问题
发散思维 运用多种思路和方法思考问题
有意识地对现象、问题进行评判，用审视、批判的眼光看待
批判思维
创新思维 现象、问题
联想思维 对现象、问题可以进行联想，发现更多思路
逆向思维 能够通过反方向思考来寻找解决方法
产生质疑 对现象、问题或已知结果有不同意见并及时反馈
逻辑推理 通过缜密的思维和一系列的推理过程来解决问题
创造能力
检索信息 运用技术手段进行信息的检索和收集
动手操作 对项目进行动手操作和实践
程序编写 运用计算机编写程序
技术应用 硬件拼接 对硬件的拼接、组装
模型构建 将软硬件结合构建模型
安全实践 在实施的整个过程中注意并保证安全
社会参与 具有敏锐的观察力能够根据社会现实和社会需要进行项目创造
伦理责任
责任担当 对设计的项目和成果能够保证对社会有益
价值认同 具有正确的价值观和认同感
人际交流 与团队成员、指导教师、其他队员进行交流对话并相互理解
沟通分享 团队协作 与团队成员针对未完成的目标进行协调配合
成果共享 能够将经验、技术、资源、成果等与他人共享
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