Page 225 - 学科核心素养下初中地理教学实践研究

第五章 互联网时代初中地理教学的有效性

奠定基础。
（五）微课用于把知识形象化，便于学生理解

初中地理属于文科类学习，它的知识太过广阔，有很多地理知识是需要学生
记忆的，但是单单依靠背诵记忆来理解和掌握学习初中地理知识是远远不够的。
仅仅依靠课堂上教师对于课本知识的讲解，是完全不能使学生充分理解和掌握地
理知识的。地理知识与人们的生活息息相关，在生活中处处能发现地理知识的应

用。例如，农民种植土地粮食需要根据气候条件、地理位置，刮风下雨打雷闪电
这些都是生活中常见的地理知识。所以对于初中生而言，一定要合理利用微课的
优势进行教学，才能充分提高课堂效率。通过微课的教学手法，教师将需要讲解
的内容的重点和难点利用视频动态画面展示出来，使内容形象化、生动化，这样

学生可以更加清晰轻松地理解重要的知识点。微课与传统课本教学最大的区别在
于，它能将课程内容的知识点动态化，给学生新的视野来学习地理学科，用“微
课”的方式，能够充分激发学生对于地理知识的积极性，有利于营造更加活跃轻
松的教学氛围，让学生在轻松愉快的教学情境中学习，提高学生的热情，一定程

度显著提高了初中地理的教学效率。如果能够长期保持这种积极向上的学习氛围，
让学生能够在充满兴趣的良好的氛围中进行学习，就能够提高学生对地理课程的
兴趣，提高学生的求知欲。

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