Page 78 - 高职院校舞蹈教学中的分析与研究

第一章 舞蹈艺术基础 高职院校舞蹈教学中的分析与研究
Analysis and Research on Dance Teaching in Higher Vocational Colleges

程相结合，并通过不同的舞蹈艺术表现手段，将审美意境与追求形式表现出来。
“舞蹈艺术故是要有创造力，但只有先讲究规范性，才会有更好的创造力。”
虽然意境是不同主体在主观意识层面上的产物，但是能够对不同类型的审美感知（2）个性化教学

层次实现更加精准的把控，并通过舞蹈动作展现出内心的变化过程。在追求意境个性是艺术的生命，艺术的特殊化也要求艺术教育的个性化，只有个性化的
艺术教育，才能让艺术鲜活起来。AI ＋教育，除了要用先进的技术来推动教育，
形态的过程中，古典舞和现代舞都具有共通之处，还能够将具象化的舞蹈动作展
还要用 AI 的思维来看待舞蹈教育，教学供给方（教师）需要创新教学方法，积
现形式进行集中处理，并将内在和外在的变化规律与思想意识形态相互融合。意
极探索个性化的教学方法，进一步拓宽需求方（学生）的学习方式。基于 AI ＋
境的追求，能够充分体现出中国舞蹈艺术的文化精髓和内涵，还能够将节奏与韵
互联网的教学平台，创新教学方法和内容提高学生学习兴趣与学习主动性。
律等艺术元素与思想境界实现高层次的适配。意境的追求，也是充分体现国人艺
术审美情操的主要维度。 聚焦自主学习的质效。2020年初的新冠肺炎疫情迫使舞蹈教学进行线上教学，
（三）气韵的彰显 这次被迫的线上教学经历也让我们清晰地了解到，线上舞蹈教学最大的优势在于
学生学习过程中细节的呈现与展示，尤其可以弥补传统课堂中容易受到忽视的细
不论是古典舞还是民间舞，都能够充分彰显独特的气韵，还能够将肢体语言
节点缺失。通过线下结合线上，如线下实践课程结束后，再进行线上予以指导。
的韵律节奏与表达方式相互融合。在中国古典文化中，阴阳二气的互相交融与对
理论课程可以进行线上的前期铺垫教学，再到线下的理论结合实践教学。
立，能够将人类的身体和思想意识形态进行深层次表达，还能够将动静相宜的艺
术表现形式与肢体动作姿态保持高度的一致性。中国古典舞和民族民间舞蹈都能 侧重个体成长的推广。在传统大班制课堂当中，每个学生个体差异很大，老
师极易缺失个体关注问题。所以舞蹈实践课应该以老师为主导，信息化建立学生
够充分彰显人类本身的气韵所在，以花鼓灯的动态特征为例，能够将肢体动作姿
个体数据库、把控教学进度、收集个体反馈信息，在课堂上进行点对面教学的同
态之间的矛盾和交互过程进行有序处理，为舞蹈精神的内在彰显过程奠定基础。
时，人工智能就可以用更多的眼睛洞察更多的学生，辅助老师教学，做到真正的
中国舞蹈艺术的表演过程不仅需要强调视觉效果，还需要从人类的思想意识层面
因材施教。
上渗透更多文化内涵与符号元素。气韵的彰显过程与中国历史文化中非常经典的
虚实写意手法有非常密切的联系，还能够将不同层次的肢体动作实现有效组合，
为后续舞蹈动作进行有效的铺垫。

（四）立足于人类命运共同体
中国舞蹈艺术的发展还立足于人类命运共同体的精神内涵，并逐步渗透和谐
统一的文化符号，将各类舞蹈的美学特征进行有效整合，才能够丰富艺术表现形

式。很多古代舞蹈艺术形式也充分彰显了人类群体力量的强大特征，并对人类力
量的宏观与微观艺术世界建构过程进行充分表达。立足于人类命运共同体的中国
舞蹈艺术发展形势，并不排斥其他文化的交融过程，还能够充分展现多种艺术元
素之间的整体协作性特征。中国古典宫廷舞蹈艺术能够充分体现中正性，壮观性

以及优美和谐性，因此立足于人类命运共同体的舞蹈艺术风格，需要创新设计如
何体现非常壮观的人类集体力量形式。通过不同舞蹈肢体动作和姿态的集中展示，
能够将人类命运共同体思想贯穿于历史文化溯源的艺术形式之中，并能够充分展

现其良好的场景适应能力，将舞蹈艺术的融合发展过程进行高效整合。

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